明確要求的近義詞要求的近義詞( 三 )

2026-05-09 生活百科

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這是我在高原見到的獨一的一株柳樹。我站在這邊，眼光所及，背地是連接的鐵鑄一律的蒼山，近處是表露著赭赤色的震動的原地，基礎看不就任何一棵樹。沒有樹族的曠野顯得更加簡略而寬大，也顯得特殊的蒼莽。這株柳樹如何會成長起來巨大起來，形成高原如許宏偉的一方獨力的得意？
這株柳樹大概有兩合圍粗，深刻的樹葉掩蓋出百十余公畝的樹陰。樹身和樹枝表露出身鐵鐵錠的光彩，粗實而堅忍。葉子如許之綠，綠得蒼郁，綠得深刻，天然使人感觸高寒和缺水對人命臉色的特殊鍛鑄。它巍巍峨撐立在高原之上，給人以人命偉力的宏大感化。
我便控制不住本人的探求和設想：風從邊遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨便拋散到這邊，那一年恰遇好雪水，它有幸萌生了。風把一團團柳絮拋散到這邊，成長出一片幼柳，隨之而來的連接的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，惟有這一株柳樹奇妙般地生存了人命。古來此后，人們大概年復一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏季旱死，大概熬過了長久的干旱，卻躲然而更為殘酷的冰冷。干旱和冰冷絕不寬大任何一條綠色的人命活到一歲。但是這株柳樹卻培養了一個不堪設想的奇妙。
我仍舊沉醉在設想的寰球里：長到如許粗的一株柳樹，體驗過幾何虐殺生靈的高原風雪，凍死過幾何次又蘇醒過來；體驗過幾何場排山倒海的雷轟電擊，被劈斷了枝干又從新抽出了新條。它無疑接受過一次又一次破壞，卻不妨一回又一回絕處逢生。這是一種如許頑固的精力。
1.這棵柳樹“神秘”在何處？
2.作家干什么會對它望而卻步？
3.文中刻畫柳樹的枝干和葉子有什么效率？
4.正文表白了作家還好嗎的思維情緒？
謎底
一班級謎底:
一、選定：nǎi nɑi huáng guā yùn dòng
二、nán mǎ cǎo xīng jiù huì
三、1.A

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2.
3.例：紅薯。
二班級謎底:
一、
左右構造：客盡照
安排構造：部坡煙
獨體構造：央巨川
半掩蓋構造：起展跡
二、
1.B 2.C 3.A
三、
1.六月

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2.它們在這邊筑巢安家，培育后輩。
3.她們伸手就能捉到幼鳥，到處都能拾到鳥蛋，然而卻沒有人去碰一下，由于大師都領會鳥是生人的伙伴。
三班級謎底:
一、
仍舊勞累動搖伺機
發憤頑強展示贊美
二、
1.dǐ kàng hǒu jiào
2.牛、馬、驢、豬、兔創造是狼，一溜煙兒都跑了，惟有狗當機立斷地奔上坡去，咬住狼的脖子救了羊。
3.羊的其它伙伴都只會甜言蜜語，沒有付諸動作，而狗才是羊真實的伙伴，不吹牛本人的貢獻。
4.在要害功夫扶助你；在你痛快的功夫，不去諂媚你；你在你須要的功夫，安靜為你開銷、關懷你的人，那才是真實的伙伴!
四班級謎底:
一、
chàn huì fèi xì
二、
1.無可置疑
2.汗牛充棟
3.如出一轍
4.摩肩接踵
三、
1.（1）
2.藍天烏云草地藍得澄靜白白青青
3. 一匹奔放彪悍的高足，奔向寬大的草地。
4.對青藏高原的愛好、贊嘆之情。
五班級謎底:
一、
風度堂堂奮勇前進馳名中外
孜孜不倦五湖四海衣冠楚楚
刻畫發憤進取的用語：奮勇前進孜孜不倦
刻畫人物表面的用語：風度堂堂衣冠楚楚
二、
1.鵝毛般的雪花從暗淡的天際中紛繁揚揚地落下來。
2.父親常對兒子說，不管發什么，他總會和兒子在一道。
3.沒有一該書的家，是沒有一只鳥兒的叢林。
4.讀了這該書，我的情緒久久不許寧靜。
三、
1.風光抄襲猶如

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2.圓明園中，有富麗堂皇的殿堂，也有小巧晶瑩的亭臺樓閣；有標記著嘈雜市井的“交易街”，也有標記著故鄉得意的山農村野。
3.作家之以是用較大的篇幅寫圓明園的往日，是為了超過侵吞者消逝圓明園的罪過，進而更能激勵人們對侵吞者的埋怨和對咱們故國的景仰。
4.我為故國往日的絢爛文明而感觸驕氣。
六班級謎底:
一、
面目一新戀戀不舍真相大白形形 ***

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