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捷的組詞 結的組詞( 四 )

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2.理清課文記敘順序，討論分段 。
之一部分（第1-3自然段）分別從生長環境、***態勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花 。（主體是寫丁香花的外形）
第二部分（第4-6自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結談感受 。（主體是寫丁香花的感悟）
3.歸納課文的主要內容 。
寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發丁香“結”，從而感悟生命總有“結”，需要有豁達的胸懷 。
第二課時
一、復習舊課，導入新課 。
1.指名朗讀生字，檢查詞語的理解情況 。
2.通過上節課的學習，你知道課文寫了哪兩個方面的內容嗎？學生總結，老師概括：
一、賞花二、悟花
3.導入新課 。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力 。
二、學習“賞花”，發揮想象，體會花的美麗 。
1.自由朗讀課文，找一找描寫花美的語句，并發揮想象，談一談自己的理解 。教師根據學生畫的句子相機進行指導 。
（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望 。
①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象 。
指導學生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜歡哪個字，或者詞語呢？
②出示丁香花的圖片，引導學生想象 。
（2）交流學生的想象和感受 。
生：“星星般”寫出丁香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛！
生：“窺”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！
生：“綴滿”說明了丁香花的數量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！
老師相機出示語句 ?！海饀xuewang.com』
（3）月光下白的瀟灑，紫的朦朧 。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香 。
①“月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請發揮想象 。
②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯系自己的生活體驗加以想象，談談你的理解 。
（4）學生根據自己的理解談一談 。
生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這仙境中，怎能不讓人展開神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島……
生：說丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了 。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺，真美！
（5）出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想 。
①感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨特韻味 。
②“照耀著我的文思和夢想”，你是如何理解的？
（6）學生根據自己的想象和理解談一談 。
生：表面寫出來丁香花的多，實際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮！
生：作者發自內心的喜歡丁香花，因為花兒給了她靈感，給了她創作的 *** 和希望，所有作者在丁香花中構思自己的文學夢 。
2.總結課文之一段，作者從哪些方面寫丁香花呢？
梳理關鍵詞：形態顏色香味感受
三、理解“悟花”，發揮想象，感悟主題內涵 。
1.自由朗讀課文，找一找丁香花成為“丁香結”的語句，并談談自己的理解 。
今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾 。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣 。
（1）發揮想象，找出原因 。
小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣 。
（2）談談這樣寫的妙處 。
運用比喻的修辭手法，很生動地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過渡到寫“丁香結”，與上下文渾然一體 。
2. 閱讀課文第四自然段，由古詩句展開想象，想一想古詩中“丁香結”常常表達什么？
（1）學生閱讀古詩句，理解古詩句的意思 。
（2）由古詩句展開想象，談談理解 。
生：作者先寫芭蕉不明白丁香花的心思，接下來通過一幅畫面告訴人們答案：“丁香空結雨中愁”！這畫面中有雨，有多愁善感的雨，這不就寫出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎？

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