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中學生物教學方法研究 論文 中學生物教學方法的選擇( 五 )

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2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：
觀察重點：
(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?
(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量 。
(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點 。
三、總結;
提出問題：
蕨類植物的哪些結構與它的生活環境相適應?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?
組織學生回答并及時進行糾正 。
教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的 。我們把這類植物統稱為孢子植物 。從這節課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物 。
中學生物教學方法的選擇6
一、教材分析
本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發揮 。課外實踐增強的同學們的學習興趣 。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用 。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性 。本單元與前面有著內在的邏輯聯系 。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要 。
二、學生基本情況分析
通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題 。如:基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等 。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣 。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步 。
三、具體措施
1、備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施 。鉆研教學大綱，做好教學工作計劃;按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案 。
2、上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展 。教學中要采用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態 。同時，要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術 。
3、班級工作的組織分配很重要 。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率 。
4、小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段 。平時要做好課堂提問、小測等 。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節的小測 。

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