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中學生物教學方法研究 論文 中學生物教學方法的選擇( 三 )

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(1)嘗試教學法 。準備練---出示嘗試題----自學課本----嘗試練-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程 。
(2)問題導向法 。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力 。
(3)理論聯系實際法 。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用 。
(4)識圖學習法 。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強 。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶 。
(5)嘗試教學法 。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性 。
(三)情感態度及價值觀：
1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點 。
2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感 。
3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀 。
四、主要措施：
1、重視提高學生的生物科學素養
2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育
4、改進教法，加強課堂教學
(1)提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的 。因此，在制定每節課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求 。
(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量
教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，根據嘗試教學理論的實質和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學實踐中邱學華逐步形成了一套基本操作模式,培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動 。
(3)加強和完善生物學實驗教學 。
中學生物教學方法的選擇4
一、指導思想：
經過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節 。使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高 。能夠擁有較高的應試本事，在東莞市組織的首屆生物結業會考中考出好的成績 。同時為學生們將來參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎 。
二、教學任務：
1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》人教板 。
三、學生情景：本學期本人任教初中年級六個班，學生整體素質相對較好，但兩極分化十分嚴重 。剛接班，上課時，學生和教師的配合，課堂紀律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結果 。我準備盡快認識他們，關注他們的學習和生活，異常是課堂學習的態度，學習的興趣，來促進他們的學習，從而提高學習成績，提高各班的平均分、合格率、優秀率 。
四、具體措施：
1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自我的課堂教學有所創新和提高 。探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式 。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量 。進取參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思 。結合具體的教學資料，采用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程目標 。
2、為探究性學習創設情景 。例如，供給相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等 。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流 。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施 。重視探究性報告的撰寫和交流 。培養學生經過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果 。

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