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語文備課組教學工作總結 2021語文備課教學工作總結( 二 )

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一、根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現編者意圖 。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴 。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想 。
三、就是設計好教學環節 。我認為，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序 。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理 。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中 。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀 。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法 。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處 。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課 。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法 。掌握了方法，就會解決“會學”的問題 。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法 。主要給文章勾出提要，列出提綱 。
2、卡片摘錄法 。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上 。
3、符號代替法 。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫 。

4、批語注釋法 。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字 。
5、索引法 。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引 。
6、剪貼法 。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上 。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主 。
一份耕耘，一份收獲 。教學工作苦樂相伴 。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好 。
2021語文備課教學工作總結3
我們六語文備課組認真學習新課程標準，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，依托“三維五環“教學模式，積極推進課堂教學改革 。
一、堅持把教學過程的每個環節教都落實到實處
1、認真備課
(1)做到四個精心 。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練 。
(2)統一備課規范 。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后感等 。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力 。
(3)備課時組內老師能集思廣益 。針對教學的重點難點，各抒己見，大膽探索、分享經驗，再結合所教班級的實際情況，確定教學的思路 。特別是李聰、李明利老師利用經驗優勢，在備課中發揮了很大的作用 。
(4)在備課組內，充分地實現了資源的共享 。適用的課件，巧妙的作業設計，每課的當堂測試，單元的檢測題等等材料，在組內都是積極地交流，充分共享 。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料，及時地分發到大家手中 。
2、認真上課 。每位老師都以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高 。突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人，積極促進學生的成長和發展 。
3、組內共同探討，統一作業設計，認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業 。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的實際情況，因人而異，不搞題海戰術 。作業批改及時，認真，保證當天完成 。
4、認真輔導，做好培優補差工作 。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展 。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示 。
(1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力 。

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