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初中化學課堂教學的反思與感悟 初中化學課堂教學反思記錄( 二 )

生活百科課堂教學



初中化學課堂教學反思記錄4
多媒體環境為實驗探究性教學的開展提供了有利條件，它不僅可以創設探究情境，提供豐富的主題資源，改善學習環境，滿足學生進行自主學習的各種需求，同時還可以為學生表達思想、觀點提供交流工具 。本節課充分利用這些優勢，為學生的學習營造了有利的空間，同時，也收獲了許多驚喜 。
驚喜一：精心設計實驗，增強了學生的參與度
課的開始，首先播放了一段視頻，讓學生以小偵探的身份去探索"死狗洞之謎"，并通過實驗的方式去取證，來證明自己的猜想 。在這個過程中，老師一共設計了七了實驗，實驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學生身邊的物質;實驗報告圖文并茂，通過大屏幕展示后一目了然;實驗操作簡單易行，現象明顯;實驗結論環環相扣 ?？梢钥闯?，大多數學生處于極度興奮狀態，都爭著搶著去完成實驗，并能根據實驗現象及時做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進行 。學生真正成為了主動學習的參與者，而不是被動學習的接受者 。
驚喜二：設置探究問題，拓展了學生的思維空間
本節課，我設計了如下的問題：
①二氧化碳的密度是怎樣的?你如何設計一個實驗證明你的猜想?
②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它原因?
③使紫色石蕊試液變紅的物質都有什么?如何通過實驗證明你的說法?
④如何檢驗菜窖的安全性?如不安全，請你告訴農民伯伯該怎么做?
這些問題的設計，為學生的學習創設了一個寬松、開放、自我、探究的學習空間，使學生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發展，同時，也激發了學生的探究意識和探究精神，很多同學的回答出乎老師的想象 。如有的同學"將一瓶二氧化碳氣體口朝下放在燃著的木條上方"來證明二氧化碳的密度比空氣大 。還有的同學設計出"將菜窖內放一種能和二氧化碳反應并放生成氧氣的物質"來減少窖內二氧化碳的量 。我想，這些驚喜來自于教學中不給學生"罩玻璃罩"，讓他們自由跳的結果吧 。

驚喜三：開放的作業，調動了學生積極性
作業的第一道題，是使學生在課上學習的基礎上，通過主題資源網和其它途徑進一步學習二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過 。第二道作業題，是讓學生將抽象化的東西應用到新情境中，用所得的結論去解釋新的現象，這個過程，既是對二氧化碳性質的完善，又是對它的復現，也有助于加深對二氧化碳性質的理解、記憶，增強了用所得結論解決實際問題的能力;兩道題均為開放的彈性的作業，目的是使不同層次的學生經過努力都得到發展，體驗成功的喜悅;可喜的是，兩周后，兩個班的學生都提交了作業，有的充分展示了自己的繪畫功底，有的發揮了自己電腦的優勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統的評說 。每一份作業都是學生用心完成的，都浸透了學生對這節課的深深地愛，都令我驚喜不已 。
在課堂教學中教師應不斷地創設民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學生敢表達、會表達;給學生自主、自我的空間，讓學生的個性敢張揚、能張揚 。"以學生為本"，"以學生的發展為本"是課堂教學永恒的主題 。
初中化學課堂教學反思記錄5
化學中考分數為70分，比起其他學科來說，比例偏低了，所以現在的學生非常不重視化學，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道 。表現出的問題是學生積極性不高，有輕視的傾向 。在加上化學是文理綜合較強的學科，有性質、反應規律、化學用語、基本操作等多方面內容需要記憶，且化學用語、分子、原子等內容的學習又是難點，不易較快的掌握 。面對此情，我感覺到壓力好大 。為提高中考成績，必須想辦法，經過認真反思，決定在復習中從以下以幾點入手：
一、曉知以理，讓學生從思想上重視
二、復習中扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取 。
學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面 。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。

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