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《給教師的建議》初中讀后感600字

生活百科蘇霍姆林斯基

作為一名教師，的確發現時間總是不夠用，每一天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大 。下面是小編為大家整理的《給教師的建議》初中讀后感600字，希望能夠幫助到大家!
《給教師的建議》初中讀后感600字1
”在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀 ?！碧K霍姆林斯基的這句話道出了學習的真諦 。我始終認為，學習能力在很大程度上就是閱讀能力，有思考的閱讀 。
小學中高年級開始，很多學生的學習障礙首先就出現在閱讀上 。讀不懂課本，讀不懂材料，讀不懂新聞，讀不懂評論 。用他們的話來說就是：“我每個字都懂，但就是不知道這句話在講什么 ?！贝藭r，一般我都會問一句：“你具體哪個地方不理解呢?”大部分學生都會說：“都不懂!”
“都不懂”三個字正正說明了他們在閱讀的過程中沒有思考 。或懶于思考，或不懂思考 。懶于思考的，是學習習慣的問題，改掉習慣即能提高學習效果 。不懂思考的，則是學習能力問題 ?？赡芫腿缣K霍姆林斯基所言，這是從小學就拉下的問題，從小就沒有鍛煉好理解能力 。也有可能是知識面太窄、視野不夠開闊的緣故 。古語云：“見多識廣” 。見得多了，才會識得廣，想得深 。見都沒見過，談何思考?!
在學習上，有一個理論叫“最近發展區理論”，由維果斯基提出 。他認為，學生的學習水平，分為現有的水平和可能達到的水平兩個方面 。兩者之間的差異，就是最近發展區 。
學習的過程就是不斷讓最近發展區成為現有水平，進而不斷提高可能達到的水平的過程 。
如果有兩位同學，一位同學從小大量閱讀，他的現有水平是5,;另一位同學從小閱讀量不大，他的現有水平是1 。那么，要想這兩位同學都達到10的可能達到水平，顯然前者的“最近發展區”要小一點 。前者比后者將更容易實現10的水平 。

最后，如何有效地做到有思考的閱讀?寫讀書筆記是個不錯的方法 。
《給教師的建議》初中讀后感600字2
在這一條里，蘇霍姆林斯基提到，除了平常的學?；顒?、觀察和興趣范圍以外，學生還應當有一種豐富的、多方面的智力生活 。就是指學生的(課外)閱讀，特別是在少年期 。
把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位 。不應當把學生的智力生活理解成個人的狹窄的小天地 。
一個人既在豐富集體的智力生活，同時又在享受集體的精神財富 。學習困難的孩子也可以參加科學——學科小組的活動和晚會 ?！谛〗M里，那種豐富的智力興趣的氣氛，激發他們去閱讀，而對他們來說，閱讀正是達到順利學習的最重要的補救手段 。
蘇霍姆林斯基把學生的課外閱讀當成學生的智力生活，又一次強調了閱讀對減輕學生課業負擔的重要性 。而要把課外閱讀落到實處，最好就是在班級建立“圖書角” 。
自從我校開展新教育以來強調讀書，建圖書角，把自己的書放在班上大家一起交換看，事實證明這種做法其實挺不錯的 。這條建議還談到了教師閱讀對學生的影響 。大家最常說的就是：“愛讀書的老師才能培養出愛讀書的學生 ?！彼俅翁嵝盐乙嘧x書，堅持讀書才好 。
除讀書外，蘇霍姆林斯基還建議通過成立各種學科興趣小組這種集體的智力活動來豐富學生的精神生活 。但是興趣小組的成員，往往都是學習能力比較強的，這就把學習有困難的學生排除在活動之外，其實是一種很殘忍的做法 。今后要多注意讓后進生從閱讀開始，由淺入深，增強理解力，通過活動激發他們的閱讀和思考 。

《給教師的建議》初中讀后感600字3
和大家不一樣的是我的這本書是在網上買的 。因為我感覺這本書值得我們細細的去讀，去感悟，去學習，它很有必要成為我工作生活閑暇時的精神食糧 。
拿到書以后，我就迫不及待的瀏覽了一遍 。心里不由感慨蘇霍姆林斯基這位偉大的教育家，他的思想，他的教育理念是多么的偉大、超前 。
《給教師的建議》這本書的一個特別顯著的建議，就是讓我們多讀書 。首頁的一段話就讓我感慨頗深 ?！皩W校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是她的知識事業中的起碼常識 。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人 ?！苯洺Ｂ犝n的時候，我就感慨，為什么優秀的老師的課總是那么的自然，幽默，得心應手 。那是因為他們不僅要有扎實的學科專業能力，最主要的是他們知識的淵博，才使得他們課堂上游刃有余 。

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