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2020年大學生社會實踐調查報告 大學生社會實踐調查報告

大學生社會社會實踐自己的

大學生社會實踐調查報告(2020年大學生社會實踐調查報告)
目的:如今，大學生在假期找兼職或積極參加社會實踐，參加暑期工作和實習欣賞生活，已經成為一種熱潮 。對于大多數學生來說，掙錢是工作的首要目的 。然而，有些人認為掙錢不是大學生工作的唯一目的 。許多學生認為工作是參與社會實踐和提高能力的機會 。很多學校也積極鼓勵大學生接觸社會，了解社會 。一方面，他們可以將所學的理論知識應用于實踐，提高各方面的能力 。另一方面，積累工作經驗對未來就業大有裨益 。通過調查，了解當代大學生對社會實踐的看法，分析大學生生活實踐的現狀，從而用馬克思主義哲學分析大學生社會實踐中存在的問題并提出解決方案，使大學生正確對待社會實踐，在實踐中看到真理 。在未來的實踐中，我們可以更好地接觸社會，練習專業技能，尋找發展機會 。

對象:大學生成長成才是高校普遍關注的問題 。大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，不容忽視或拋棄 。因此，本次調查選擇了50名大學生，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名 。年級是5個大一，30個大二，15個大三 。
調查內容:本次調查基于大學生是否參加過暑期工、兼職或實習，最想參加什么樣的社會實踐，所參加的工作或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識的結合，在工作或實習中獲得了什么等問題 。
方法:通過發放問卷進行調查 。共發放問卷50份，回收有效問卷50份 。(問卷和數據統計見附錄)
調查結果:從調查來看，很多大學生認為兼職是大學生的第二“課堂”，通過兼職可以學到很多有價值的東西 ?！按嬖诩春侠怼保殬I不分高低 。不管什么職業都有它的優點和缺點，這取決于你自己的需要 。很多大學生認為只要是能賺錢的工作，就可以去嘗試 。品牌代理、推廣等 。以前不是大學生的工作，現在成了大學生可以接受的工作 。
52%的學生認為要想參與社會實踐，最理想的是與企事業單位交流實習，其次是40%的打工或兼職 。56%的學生做過兼職，20%的學生做過暑期工，14%的學生參加過實習，說明只有10%的學生以前沒有工作過 。現在的大學生多為兼職和兼職，除了家教(14%)和網上實習實習(6%)之外，越來越多的大學生從事不需要特殊技能的簡單工作，比如發傳單、推銷商品(22%)、校園銷售(14%)、擔任餐廳服務員(8%)，但與所學的專業知識相差甚遠 。只有38%的人能將大學里的理論知識應用到實踐中，66%的人對自己在實習或工作中的課外實踐能力感到滿意 。12%的學生認為兼職是為了將來找工作做準備 。在選擇實習或兼職的目的時，32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占總數的64%，“賺生活費”，占20% 。從選擇的數量來看，大學生兼職的主要目的是為了賺錢和充實自己 。如今，一些大學生已經非常重視兼職工作 。雖然金錢是一定的因素，但更多的學生應該考慮到，希望通過兼職獲得的經驗對未來的就業有所幫助 。大學生在工作時間上有很大的靈活性，這應該和他們寬松的學習環境有關 。56%的人會選擇假期練習或工作，30%的人會選擇沒有課的任何時間，12%的人會選擇周末 。31人認為在不影響學習的基礎上，贊成合理的兼職或兼職實習，19人贊成兼職和兼職，沒有人反對 。54%的人建議學校除了提供就業指導和專業課程外，還應該提供實習機會，22%的人認為學校應該提供就業經驗，12%的人選擇了素質拓展和職業規劃 。

調查結果分析:
在調查中發現，社會實踐中沒有人選擇參加“三農”活動，這說明與以往的大學生相比，當代大學生的學習經歷、生活條件和社會環境相對優越，沒有接受過必要的挫折教育 。因此，他們的意志往往薄弱，克服困難的能力差，對社會的要求往往較高，對自己的要求往往較低 。當前，大學生責任感日益成為社會關注的熱點問題，責任感和誠信成為很多地方用人的兩個新標準 。大學生參與社會實踐是推進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措 。也是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手能力的重要途徑 。參與“三農”實踐的目的是支持農村教育，同時給農民帶來相應的引導 。我們以服務人民為宗旨，同時把在學校學到的知識和我們的勞動實踐相結合，從群眾中學習做人做事的原則，從而知道我們今后的學習生活工作 。目前，大學生，除了一些來自農村的學生，大多來自城市 。往往這些學生家庭環境好，家長不允許或不支持孩子參加所謂的“三農”實踐活動 。這樣，學校倡導的通過“三農”實踐活動提高學生素質的目的就無法實現 。在馬克思主義哲學中，這三種觀點是指世界觀、人生觀和價值觀，它們之間有著密切的聯系 。在個體價值體系中，生命價值處于主導地位，決定了一般價值取向，對價值體系中的其他價值起著引導和制約作用 。由于當代大學生的價值觀主要集中在自身，大學生自身的社會經驗和實踐經驗不足，更不用說參與“三農”活動為人民服務了 。

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