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引言:這樣的世界似乎存在于我們成長的整個過程中 。永遠都有狼和羊 。面對不同的人，我們是狼和羊 。

電影《看起來很美》是第六代導演張遠根據王朔同名小說改編的作品 。而原著小說中清晰明顯的歷史背景，在拍攝過程中卻被導演刻意回避 。我們能大致感受到，但無法從電影中了解到 。該片榮獲第56屆柏林國際電影節杰出藝術創新獎、第43屆臺灣金馬獎最佳改編劇本獎、第13屆北京大學生電影節最佳導演獎等多項大獎 ?！犊雌饋砗苊馈芬杂變簣@轉學生方槍槍為主角，講述了他來到幼兒園后性格和行為的一系列變化，探討了教育、集體主義、政治、社會等思想問題 。整部電影充滿了隱喻 。

法國理論家福柯說過，“重要的是講神話的時代，而不是神話講的時代 ?！彼坪跷覀儾槐厣罹勘酒须[藏的時間尺度 。導演張遠為了更好地用影像展示《看起來很美》的故事，前后準備了六年，劇本的改編成為最大的問題 。這也是電影經常被詬病的一點——人物塑造 。這可能是為了貼近故事發生的時間而刻意為之，也可能是導演在人物塑造上的功力不足 。但也正是這種差異，使得小說和電影成為兩個 。

電影的主角是孩子，但這絕不是一般意義上的兒童電影 。除了畫面、語氣、音樂不適合孩子，它的核心反映了成人世界的很多規則 。導演張遠也直言，“這部電影是給成年人看的 ?！彼雌饋砗芷?。其實看起來不僅漂亮，還很嚇人 。類似于喬治·奧威爾的《動物莊園》中各種動物所代表的不同的人，這部電影也有可以深挖的隱喻 。這是一個包裹在孩子臉上的社會寓言，看似無辜卻刻意揭穿真相 。

“善于模仿是孩子的一個突出特點，孩子善于模仿別人的語言、動作和行為 。孩子處于模仿階段，好奇心很強 。但由于他們心理不成熟，明辨是非的能力較低，往往分不清哪些是值得模仿的 ?！狈綐寴屵M入公園后，有幾個不同的階段 。第一階段，剛進入集體的時候，不知道自己的自我屬性，看到的是羊群(其他孩子) 。他想變成一只羊，卻發現因為他沒有同時加入集體，所以這只小羊沒有被接受和認可 。方槍槍獨立完成了穿衣和上廁所的規則，卻沒有得到應有的小紅花 。后來當眾受辱，沒拿到的小紅花卻在《王部長視察工作》里 。
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作為一只羔羊，方槍槍不像其他羔羊那么溫順，但有一根反骨 。在“幾點了，狼，狼”的游戲中，他冷眼旁觀，質疑規則 ?！袄浅粤诵⊙?，就該殺！”因為李小姐作為大猩猩的表情太夸張了，以至于成了兒童謠言中的“狼”和“魔鬼” 。讓擔驚受怕的小羊想起來推翻“狼”，就有了羊群起義 。這一階段是方槍槍與影片中幼兒園群體融合度最高的階段——小羊們半夜醒來，朝李小姐的房間爬去，試圖抓住這只可怕的狼，卻發現即使羊群聯合起來，也無法與狼抗衡 。然而，“傳染源”方槍槍并沒有在這次“抓狼行動”中暴露 。他只是被當作替罪羊來懲罰，這讓他發現了其中的奧妙——做狼讓他有了話語權 。

狼很快在羊群中誕生 。他們隨意打鬧欺負同伴，但很快就被老師發現、打散、懲罰 。狼群在小黑屋里蛻下無助的羔羊，被老師們孤立無援 。這時，新的孤獨感加倍地壓在方槍槍身上，委屈和淚水充滿了他嬌嫩的臉頰 。老師解禁，他又跑進鷗群，才發現鷗群已經習慣了無視和不接納他 。他選擇了逃跑，卻發現一群穿著統一衣服的大人，胸前掛著大紅花，還有一個統一的隊伍 。小羊們跌跌撞撞地在石板上睡著了，眼里滿是悲傷 。

影片中的世界是一個二元對立的世界 。在這個世界上，只有狼和羊，或者牧羊人的父母，沒有參加過 。在這個世界上，狼不會因為身份而區分好壞，羊也一樣 。但不可否認的是，這是一個被狼統治的世界，讓羔羊聯合起來也煽動不了一兩個 。這樣的世界似乎存在于我們成長的整個過程中 。永遠都有狼和羊 。面對不同的人，我們都是狼和羊，但“狼統治世界”的結論不會改變 。

不管是狼還是羊，它們的內在自我都是不一樣的 。有像李老師一樣嚴厲兇狠的“狼”，也有像唐老師一樣溫和可親的“狼” 。有方槍槍叛逆調皮的“羊”，也有千千聽話主動的“羊”，但面對不同的人或事，他們會表現出自己不同的一面 。這部電影似乎被歸因于方槍槍的自我尋求過程 。

成長必然要經歷各種殘酷和悲傷 。影片通過孩子的眼睛向我們展示了這樣一個“血腥”的過程 。幼兒園變成了一個小社會，初來乍到的方槍槍在成長中經歷了各種各樣的困難 。正是在這個過程中，我們成為了成年人 。

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