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寫好人物特稿的新技巧 人物特稿

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人物特寫(寫好人物特寫的新技能)
編者按:人物特寫是新聞特寫的一個重要類別，旨在通過故事、場景、細節、語言等事實材料，再現人物行為，建構人物形象，表現人物性格 。在傳統的特寫寫作中，由于文本容量的限制，許多事實和細節不得不被省略，作者敘事的靈活性也受到限制 ?；诨ヂ摼W技術的媒體互動敘事極大地改善了這些問題 。讓我們來看看在媒體互動敘事的背景下，采訪人員可以用哪些方法讓用戶更直觀地感受人物和性格 。
文|楊、姚帥、曹，原載于新聞與寫作(ID: bj _ xwyxz)
【寫好人物特稿的新技巧 人物特稿】一個
圖文結合梳理生活節點
人物特寫報道的核心是人 。讓讀者和用戶了解人物的主要經歷和故事以及他們的價值觀是目標 。
比如《紐約時報》刊登的斯蒂芬·霍金76歲去世；他的思想漫游宇宙(科學家霍金去世，享年76歲；他的思想漫游于宇宙)共4000余字，簡要回顧了霍金的一生，并對其人生經歷中的重要節點進行了強調和展開；在敘事線索上，根據人物的學術生涯和個人生活兩條線索，記敘文重點講述了霍金對“黑洞”的學術研究過程及其影響，并通過對人物語言和行為的描寫，展現了他們的心路歷程和人生態度；同時輔以人物日常生活中的小故事，如參加《生活大爆炸》節目錄制、冒險進入零重力飛行器體驗等，為讀者呈現了一個在學術領域依然樂觀堅強、不斷探索創新、直面身體殘疾的偉大物理學家形象 。
在這篇專題文章中，正文詳細而清晰地回顧了霍金的一生 。文章開頭報道了霍金去世的事實后，總結了他的重要學術成就，并借用紐約城市大學教授的話來評價他的成就 。讀了幾個簡短的段落，讀者可以形成對人物的基本認知:研究黑洞，寫時間簡史，經歷被拍成電影，值得被銘記的物理學家 。在后續內容中，無論是深度記錄人物在近代物理研究中的成就，還是展現其人生重要轉折或對其一生進行全景式回顧，都是讀者對人物形成的基本認知的增強和拓展 。
但受限于書面文本的容量，以及讀者在閱讀長文章時容易走神的習慣，雖然書面文本通過細節安排調整了閱讀節奏，但仍難以保證讀者會有足夠的耐心 。在這里，更符合網絡用戶快節奏、視覺化閱讀習慣的交互元素發揮了作用 。
在這篇文章中，作者分享了兩組圖片來展示霍金的生平和重要節點 。第一組圖片是幻燈片，共11張，標題是“霍金生平概述” 。這組照片出現在文章的前半部分，為讀者快速了解人物及其生活提供了方便 。點擊鏈接后，圖片匹配簡單的文字描述，更符合快節奏的閱讀需求 。在描述下方設置了“返回文章”的鏈接，在頁面右下角設置了分享功能，賦予用戶自主操作的權利，讓閱讀更加靈活 。
(圖1:點擊第一組幻燈片的鏈接進入頁面)
第二組圖片是霍金的6張高清照片 。雖然內容也是對他一生的總結，但內容的選取更加生動 。隨著文本的敘述，它側重于展示人物的性格特征和對生活的態度 。圖片的文字注釋包含了人物語言和觀點的細節，可以幫助讀者對人物形成更細膩的認知 。
值得一提的是，第二組圖片與文字搭配得很好 。組內六張圖的位置基本接近顯示文字的位置，對長文進行視覺分割，輔助文字以圖像的形式調整用戶的閱讀節奏 。
(圖2:頁面上第二組圖片的直觀展示 。下面的標題是:霍金在他劍橋大學的辦公室里，他對幫助他發表演講的機器唯一的抱怨是它的加州口音 。)
與其他交互元素相比，圖片直接作用于人的視覺，信息直觀，易于交互操作 。通常他們只需要點擊進入和翻頁，所以“圖文結合”被大多數讀者和用戶所熟知 。因此，在本文中，以圖片作為一個人物生活的重要節點的載體，用文字來敘述和調整節奏，可以提高信息傳遞的效果，幫助讀者和使用者形成對該人物的基本認知 。
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挖掘人物核心故事
霍金因對“黑洞”問題的學術貢獻而為世人所知 。在這個人物特寫中，他研究“黑洞”的過程是展現人物最核心的故事 。由于他的研究對大多數人來說是晦澀難懂的，如果只是簡單地羅列他的學術成果或者大段大段地講解他的理論知識，讀者很容易失去閱讀的興趣，也就無法對人物研究成果的意義和影響形成深刻的印象 。也正因如此，《紐約時報》避免了理論知識的晦澀解釋，講述了人物的學術探索過程 。
例如，文字部分描述了霍金年輕時的學習經歷，他如何對“黑洞”產生興趣，與伊朗物理學家的觀點分歧，以及在疾病帶來不便后，如何使用機器人繼續活躍在教室和研究機構 。在展示其研究成果的意義和影響時，引用眾多同領域專家對其進行評價，而不是用獎項、聲譽等硬性標準來評判其研究成果 。這樣的處理可以讓用戶在閱讀時更容易進入人物的情境，在對人物的學術成就有一定了解的同時，感受科學家的人格魅力 。

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