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番禺｜雙課例，齊綻放 番禺教研

番禺教研綻放


番禺教研（番禺｜雙課例 ， 齊綻放）
為了進一步推進番禺區綜合實踐科的發展 ， 促進片區之間相互學習、相互進步 。番禺區教育局教學研究室攜手石樓鎮教育指導中心、石樓鎮蓮花山小學于昨天（4月10日）下午 ， 舉辦了番禺區中小學綜合實踐現場教研活動 ， 期望通過活動推動片區間綜合實踐學科的總結與學習 。

【番禺｜雙課例，齊綻放 番禺教研】
雙課例 ， 齊綻放邁入校園 ， 首先迎來的除了孩子們童真可愛的笑容與問候 ， 還有吸引人眼球的那一排排載滿石樓片區多年綜合實踐成果的“成果短道” ， 和那小小手機屏幕上所顯示的各類成果 。每一個鏈接所“牽線”的是孩子動手實踐的過程 ， 每一塊豐富多樣的展覽板上除了多元的成果 ， 更蘊含了每一個學校綜合實踐學科科組 ， 為學科研究及學術推進所付出的汗水 。

而本次番禺區中小學綜合實踐現場教研活動（石樓片區） ， 以蓮花山小學梁坤玲老師《“我愛我家”蓮花山旅游線路設計中期交流》和石樓鎮聯圍小學勞柳華老師《我和水果交朋友》兩位老師課例為雙集錦課例進行展示 。

兩節課堂 ， 異曲同工 。在課例課堂上 ， 小小身影成了課堂的“主唱” ， 學生結合自身前期探究 ， 將成果整合歸結展示于課堂 ， 無論是抓人眼球的家鄉美景、刺激味蕾的家鄉美食抑或是過程性問題的進一步延伸與思考 ， 從發現、探究到展示 ， 學生都作為主體躍見于課堂 。

兩位老師牽頭兩個班級 ， 兩個班級帶出片區綜合實踐科組的努力 ， “常實踐、學回顧、求進步” ， 在展示課例成果同時 ， 也期望在場參會的老師能一同享受課堂 ， 促進片區綜合實踐科組學習、交流 ， 共進步 。

題引領 ， 指明方向本次綜合實踐現場會除了為參會人員帶來精心準備的展示課外 ， 為進一步促進片區間的學科交流 ， 承辦方石樓鎮蓮花山小學還特意邀請了片區兩位資深的綜合實踐學科教師為在場老師提供“專題錦囊” 。
石樓鎮蓮花山小學李艷枝老師作《如何使“問題”成為考察探究活動的載體》講座 ， 其中提到綜合實踐學習過程中 ， 對問題本身的發現與深層次的研究對綜合實踐的探究過程起著關鍵性的作用 ?！鞍l現問題”中的發現所包含的蘊意并不是看見問題的本身 ， 而是對問題的“發掘” ， 對問題本身價值的發掘 ， 價值型的問題才能成為綜合實踐活動伊始的引導 ， 后期帶動綜合實踐活動的價值性探究 。

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