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播音主持教程(播音員發音技法訓練)( 二 )

教程播音員發音技法


分別對三個共鳴器進行共鳴訓練后，最后需要將三種共鳴方法進行整合:在前三種方法的基礎上，注意保持從肚臍到口腔的呼吸暢通無阻，將頭腔、口腔、胸腔一起打開，再用空氣推動聲音，從而獲得“混合共鳴”的效果 。這時，聲音會響亮而遙遠 。
需要指出的是，共鳴法雖然效果不錯，但在具體應用中，要根據播音或主持的具體情感需求，在混合共鳴的基礎上，有意識地強化其中一個共鳴成分，使播音或主持更符合情況 。一般來說，熱情的表達要加強第一腔共鳴，痛苦的表達要加強胸腔共鳴，一般的敘述要加強口腔共鳴 。
播音員的發音技巧3:語調訓練
語調是語言表達的第二大要素，也是語言表達的第二張“王牌” ?？雌饋砗芎唵?，就是聲調是一句話中聲音的配置；但它的作用是巨大的 。每個句子都有語調 。恰當地運用語調可以有效地潤色語言，促進思想的交流，使語言表達越來越清晰，從而增強語言的表現力 。因此，學會使用語調對于提高語言表達能力非常重要 。在講解語調訓練方法之前，有必要了解語調本身的一些特點 。
形成語調的因素很多，但決定因素是思想內容和情感態度 。正常情況下，人的思想內容和情感態度都有一個基本狀態，不會有大的起伏 。也就是說，語調的變化是基于一個基本的語調 ?；菊Z調在中等范圍內 。表達情緒的語調，如情緒高漲、激動、緊張、熱情、憤怒、仇恨等 。在高音區進行；而那種情緒，比如低表情、悲傷、蒼涼、痛苦，一般都是在低音區進行的 。
這種劃分相當粗略 。事實上，語調如此多變，很難找到完全相同的形式 。為了便于練習，我們可以把基本相似和大致相同的語調分為以下幾類:
(1)升調——指情緒激動，語言的運行狀態由低到高流動，句子結尾強烈向上升調 。一般用于提問，等待回答，感到驚訝，情緒恐慌 。中途，整句話未完；發布命令、打電話等 。
(2)降調——指情緒穩定，語言流動的運行狀態由高到低，句子結尾較弱且不斷下降 。常用于陳述句、肯定句、感嘆句、祈使句等 。
(3)平調——表示心情平靜，語流基本平直，句尾與句首幾乎處于同一高度 。一般用在莊重、猶豫、冷漠、思考回憶等句子中 。
(4)曲調——情緒激動或復雜的情緒，文字的流動處于起伏的狀態 ?；蛘邚母叩降蜕仙?，或者從低到高下降，或者波動更大 。常用于語義雙關、言外之意、幽默含蓄、諷刺調侃、出其不意、意圖夸張等句子 。
在此基礎上，我們來談談語調訓練 。一般語調訓練包括以下內容:
1.抓住壓力
壓力也叫壓力 。在口語表達中，具有突出重點、突出主要情緒的作用 。句子中的單詞不是完全并列的，在語義上同樣重要 。它們有主次之分，也有輕重之分 。說話者打算強調和處理那些重要的單詞或音節，它們是重音 。
把握重音的關鍵是找準重音的準確位置，這就要求講清楚演講的重點，找準演講的主題，真正掌握每一句的表意要點——表意表達的關鍵詞往往就是重音的位置 。在同一句中，由于重音位置的轉移，表意表達的重點也會發生變化 。例如，“我今天來這里演講”這句話有不同的含義和不同的重音:
我今天來這里講課(我明天不來)
我今天來這里講課(沒有其他人來)
我今天是來講課的(明天我會在別的地方講課)
我今天是來講課的(不是來聊天的)
因此，重音的位置對語義有重要影響 。正確使用重音是準確表達的關鍵 。
【播音主持教程(播音員發音技法訓練)】2.巧妙的停頓
停頓是指語言失誤 。它在口語表達中至少有兩個作用:第一，停頓起標點符號的作用，是話語中的一口氣的間隙，既表示最后一句的結束，又表示下一句的前奏，從而加強語言的清晰度和表現力 。其次，停頓可以使英語口語興衰 。它以一定時間單位內的停頓時長和次數形成說話的節奏，給人以節奏感美 。
和重音一樣，停頓的位置不同時，句子的意思往往也不一樣 。例如，“她知道我不知道的事情”這句話在不同的停頓下可以有不同的含義:
她/知道我不知道？(問自己是否了解自己)
她知道/我不知道 。(承認自己不懂)
她知道/我不知道？(不要承認自己不懂)
她認識/不認識我嗎？(我想確認一下，她不懂)
她認識我/了解我嗎？(不要相信別人理解)
她認識我 。否/否(理解他人理解)
由此可見，停頓要適當得體，根據表達情緒的需要合理設置停頓 。巧妙的停頓會產生暗示和寓意，讓人覺得“在沉默中講述的比在聲音中講述的還要多” 。一個訓練有素的播音員或主持人往往善于利用句子的停頓來讓觀眾思考、回憶和期待，從而獲得理想的語言效果 。

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