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培訓學校如何制定管理制度 培訓學校管理制度( 二 )

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6.過程監督制度:學校對校本教研培訓實行動態管理，定期或不定期進行抽查 。強化六種工作態度:積極參與態度；一切為了學生的態度；團隊合作態度；勤奮的學習態度；善于反思的態度；合理利用業余時間，豐富自己的職業態度 。堅持勤學、勤學、勤反思 。
7.資料歸檔制度:學校要做好校本教研活動和校本培訓活動，以及教師參與活動的各類資料的歸檔工作，記錄對課程理念、教學理念、學生理念的理解、變化、收獲和感悟，做好教師個人專業成長過程的信息積累 。
學校教師培訓管理系統3
一、指導思想
圍繞《中小學教師繼續教育培訓管理辦法》的要求，通過培訓，使教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提高教師整體素質，促進教師專業發展，滿足基礎教育改革發展需要，為提高教育教學質量奠定基礎；同時，將促進教師向現代教師的轉變，形成具有一定規模的現代教師隊伍，以適應課程改革的需要 。培養一批在課程教材改革理論與實踐方面具有一定教研能力的研究型教師 。
二.訓練目的
1.逐步完善教師繼續教育培訓體系，形成有利于教師崗位成長的“教、研、訓、練”一體化的有效運行機制 。
2.繼續新課程和“四環節”教學法的培訓 。通過培訓，所有教師都能擁有現代化的理念，具備較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、創業的網絡化、探究式課堂教學模式 。
3.繼續實施骨干教師培訓，使我鄉各級骨干教師增加到教師總數的10%，學科、年齡、知識結構分布合理，成為我鄉課堂教學和科研教學改革的學科帶頭人 。
4.全校教師普遍接受計算機應用能力的培訓，大多以此開展輔助教學，充分利用網絡自主學習，提升自我 。
5.通過理論研究和實踐研究，將新的發展性評價理念貫穿于日常教育教學活動中，探索發展性評價模式 。
6.引導教師樹立終身學習理念，引導教師學會如何學習，提高教師實踐能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高 。提高教師思想道德素質和業務素質，實現學科教學、德育和管理創新，適應新課程改革和發展的需要 。
三.教師繼續教育培訓的主要內容
1.“四環節”教學法和教學常規，包括如何備課、如何上課、如何評課、如何批改、如何輔導、如何培養學生習慣等 。
2.教材教法和班級管理的研究，包括如何當班主任，如何對學生進行思想教育 。
3.師德培訓，包括教育政策、法律法規、科學發展觀、教師職業道德等 。
4.學科教學理論與實踐:學科課程標準與解讀、新教材研究與分析、新課程教學實踐與反思、新課程教學策略等 。
5.加強教師現代教育技術知識的培訓 。
6.科學研究基礎知識和方法的教學訓練 。
四.教師繼續教育培訓管理辦法
1、加強對教師繼續教育培訓的組織領導，認真落實培訓計劃 。
2.加強教師繼續教育培訓的過程管理，指定專人管理教師培訓的出勤、記錄、考核和總結 。
3.建立教師繼續教育培訓檔案 。培訓檔案包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃及實施方案、培訓資料(視頻、軟件等 。)，培訓記錄、考核結果、科研成果、培訓總結等相關材料 。
4.建立健全校本培訓教師個人檔案，及時收集相關信息和結果 。
七.教師繼續教育培訓的保障措施
1.校長是教師繼續教育培訓的第一責任人 。中心成立了教師繼續教育培訓領導小組，建立健全了包括考勤、考核、獎懲等在內的繼續教育培訓體系 。
4.要加強對教師繼續教育培訓的考核、檢查和監督，教師繼續教育培訓應當單獨考核 。學校應將此項工作納入教師教學工作專項考核 。開展教師繼續教育培訓優秀學生評選活動，對評選出的期末先進個人進行表彰獎勵 。
5.每個人都應該重視教師的繼續教育和培訓，尤其是主管領導應該分層次管理，以確保有效性 。該中心設立了校本培訓培訓資金投入項目，確保培訓資金的落實 。
學校教師培訓管理系統4
1、自覺遵守學校各項規章制度，按時到校，不遲到、不早退、不曠工，有事或生病及時請假，一般不請事假 。
2.要樹立集體主義觀念，維護集體利益，自覺遵守中小學教師職業道德，樹立良好的教師形象，避免體罰和變相體罰學生，更不要用金錢代替懲罰 。
3.全體教師要積極參與各級教研活動，促進我校素質教育的發展和教學質量的全面提高 。

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