因材施教是什么意思(什么叫因材施教)高中老師 。我換個角度說吧 。最后一節課，在向領導申請并與同事和學生家長討論后，我開了一個三個小時的主題班會——請我們班的高知家長選擇一門屬于自己專業領域的學科來上課 。三個小時的課結束后，請繼續跟隨老師，體驗半天老師的日常工作 。很多家長都報名了，但是由于時間限制，在考慮了各種因素之后，我們最終選擇了其中的三位 。三位家長，精心準備了兩周，信心滿滿 。
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班會當天，每人考語文、數學、地理各45分鐘 。課程內容由家長自己在還沒有提到的新課中選擇準備 。兩個星期只準備一節課，比老師日常工作中備課的時間多得多 。當然，講座很專業，但在最后的互動反饋環節，大部分同學都發表了“無聊”、“太無聊”、“很多地方不明白”等言論 。我說:“不懂就問 。”很多學生提問，主要是關于數學的 。
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再說一遍，我不明白 。再說一遍，但我還是不明白 。第三次，還是有些人不理解…家長給了指針重重一擊 。還有語文和地理，學生的反饋是:“太快了，和我們平時上課不一樣 。太深奧了 。我聽完問題后不知道該問什么，但我不認為我比以前知道得多……”下午，三位家長和所選科目的老師一起體驗了半天的工作 。老師在哪里，他們就在哪里 。不要自己做，看著陪著就好 。
【什么叫作因材施教 因材施教是什么意思】
說到底，三位家長的感情很統一:“當老師真的不容易，不像我想的那樣，不是每個人都能做到的 。有些事情你知道，但你就是不能理解……”一位家長說:“我在工作中非常注重組織，我害怕別人會打斷我正在進行的工作或計劃 。但是，老師的工作就是要不斷被暫時的創業網絡事件打斷 。一切都可以很快處理，但一切都是緊急情況 。在去教室的路上，幾個人可能會分別攔住你 。
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在不斷被打斷的過程中，老師原來的工作還是一樣沒有耽誤……“這還是在高中的時候，那里的孩子溝通比較好 。如果是小學，難度可能更高 。所以雖然我自己是老師，但我還是很佩服小學老師 。我覺得他們真的很好，不容易 。他們的日常工作，至少我自己做不到 。知識似乎越簡單，說話就越難 。有小學生并且輔導過作業的家長可以思考一下自己輔導作業的經驗 。
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我想通過這樣的經歷告訴家長的，正是我想通過這個回答表達的——教師是一個非常專業的工作，對一個人各方面的能力都有比較高的要求 。有人聽說我高中教中文后，不屑地說:“傻逼才能教中文，只有傻逼才能學中文 。”我說:“請給我把你剛才那句話的句子成分分一下 ?！?br />
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她呆若木雞 。把自己的專業知識，用一種相對通俗易懂又不枯燥的方式，在有限的時間內，按照自己的節奏，教給學生，讓不同基礎和能力的孩子盡可能地理解，最后把這些知識變成自己的，這是一種技術活動 。與不同性格、不同成長背景的孩子朝夕相處，根據他們不同的特點，用不同的方法解決他們在學校遇到的各種問題，包括學習生活心理……讓大多數孩子至少可以不討厭你，這也是一項技術活 。
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我的一個朋友曾經問我:“一個老師至少教兩個班 。開學頭幾天，他怎么能寫下兩個班所有學生的名字？”其實不僅要在最短的時間內把兩個班所有學生創業網絡的名字寫下來，還要在最短的時間內了解每個學生的基礎、能力和特點，因材施教 。
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