家長催歸催 ， 可孩子依然快不起來 。 兒童精神學家尼可·卡特琳娜認為 ， 家長們之所以根本不把孩子的節奏放在眼里 ， 是因為他們渴望孩子與自己“同步” 。 “我們是一個家庭 ， 一個整體 ， 有著共同的生活節奏 。 這種根深蒂固的潛意識在很大程度上阻礙了家長去顧及孩子的特殊感受 。 一個慢性子、愛做夢、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌 ， 他們似乎從孩子日常行為中的反應度及活躍性中看到了他的將來 。 最終讓孩子認識到這是一種欠缺 ， 從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患 。 ”最終 ， 家長們變得緊張敏感 ， 對自己生活中的空洞與空虛充滿恐懼 ， 于是自然而然地充當起孩子的教練 。
在游戲中把節奏還給孩子
對于這種生活中的催促 ， 心理專家姬雪松持不同看法 。 他認為催促在生活中是一種正?，F象 ， 它具有教育孩子 ， 幫助孩子適應外部世界的功能 。 “但是 ， 當催促過多地表現在與孩子的關系中時 ， 通常是因為父母自身的焦慮 。 當父母無法升華這些焦慮 ， 將它們過多轉嫁給孩子時 ， 傷害就在不知不覺中發生了 。 ”孩子會質疑自己的生活節奏 ， 認為是自己出了問題 ， “要么逐漸認同父母而變成一個同樣焦慮的人；要么以一種極為拖沓的方式演繹生活 ， 并以這種被動拖沓的方式 ， 展示對父母的憤怒” 。
當然 ， 一味地指責家長也是不公平的 ， 因為家長們也承受著無窮的壓力 。 社會現狀已經不再存在有利于人體自身發展的節奏 ， 找到一個合適照顧孩子和指導的方式更是越來越困難和復雜 。 不過 ， 我們不能因此而忽略改變的可能性 。
作為家長 ， 當務之急是意識到并嘗試和孩子一起放慢節奏去生活 。 克里斯汀·弗拉薇尼肯定地說：“我們雖然教會了孩子自主使用自己的身體與頭腦 ， 卻沒有讓他們學會如何產生自己的思想 ， 去勾畫并形成各種概念 。 而這些技能 ， 往往只能在游戲中才能獲得” 。
而放慢速度絕不僅僅是為了停下來喘口氣 ， 更是為了感知和感受周圍 ， 去想象 ， 去思考 。
“讓孩子根據自己的節奏去吃飯、穿衣 ， 從而讓他了解到自己是誰 ， 會做些什么 。 讓他用自己喜歡的方式玩耍 ， 以促進他把事物形象與概念化 ， 從而區分想象與現實 ， 言語與行動 。 這一切能使他獲取身體、情感、才智等各方面的經驗 ， 幫助他發現自己并了解他人 ， 最終形成對自我以及世界的認知” 。
【不要打亂孩子的生活節奏，ta和你不一樣】 也就是說 ， 一旦掌握了正確的方向 ， 其實并不需要各種繁雜的指導與指南 ， 父母們便可輕松減慢日常生活的速度 。 專家們強調游戲在其中扮演的重要性 。 即便是孩子們簡單地在浴缸中玩耍 ， 在餐桌上與食物消磨時間 ， 在房間里和自己或小伙伴自說自話 ， 對著天空的云朵發發呆 ， 無拘無束地抓小昆蟲 ， 看蜘蛛結網……一些在家長看來也許無趣無聊的事情 ， 正是孩子自己的節奏所在 。 而對家長們來說 ， 讓禪宗哲學在忙亂的早晨給自己帶來一絲恬靜的氣息 ， 也是人生中不可多得的一課 。
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