五、用真心引領學生成長
孩子的教育 ， 離不開老師和家長的共同協作 。 在教育教學中 ， 我發現每當我與學生說到要請家長時 ， 他們就會產生一種畏懼和擔心的心理 。 究其原因 ， 原來在孩子們的心中 ， 只有每次犯了錯誤 ， 才會請家長 。 家長到校以后 ， 對學生輕則訓斥 ， 重則打罵 ， 所以 ， 這使得孩子們很為反感 。 為了消除孩子們的疑惑和顧慮 ， 我便試著改變策略 。 當孩子們進步了 ， 我就及時打電話告訴家長；當孩子們做了好人好事 ， 我就頒發喜報告知家長……本著關心學生 ， 愛護學生 ， 有效激勵的方法 ， 使孩子們不再把學習當成負擔 ， 讓學生、家長和老師一起分享成功的快樂！對班級的“學困生” ， 我始終以“不放棄每一個學生 ， 一視同仁”的教學原則 ， 幫助他們樹立學習的信心 。 通過不同的方式和有義的活動 ， 讓他們每一個人都有展示自我的機會 ， 看到孩子們的一點點進步 ， 并及時的給予鼓勵和表揚 。
六、用恒心鉆研教育教學業務
在抓好班級建設與管理的同時 ， 我更注重鉆研教育教學業務 。 在教育教學工作中 ， 潛心鉆研教材、教法和學法 ， 精心設計和處理教學中的各個環節 ， 做到精益求精 。 在課余時間認真學習和鉆研教育教學理論 ， 運用先進的教育教學理念來引導學生 。 最終使班級管理嚴謹 ， 班風正 ， 學風弄 ， 活動開展有聲有色 。 在多年的教育教學錘煉中 ， 積累了豐富的教學經驗 ， 成為學校勇挑重擔的骨干教師 。 在長期的教育教學實踐中 ， 逐漸使自己變得業務過硬 ， 作風優良 ， 教學成績和教學質量穩居全鎮前列 。
總之 ， 班級管理工作雖然瑣碎繁雜 ， 教育教學工作勞碌而又辛苦 ， 但是作為一名教師 ， 要有持之以恒的耐心 ， 無微不至的細心 ， 足以融冰的愛心 ， 所有這些 ， 不僅贏得家長們的好評 ， 而且也贏得了孩子們那天真無邪的童心！
