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4歲小孩不聽話咋教育( 二 )

母嬰育兒小孩家庭教養


為什么呢?
因為孩子常犯錯?不對!
因為孩子小不懂事情 ， 容易犯錯?不對!
因為我們父母的眼光總是跟隨著孩子的身影 。 是啊!孩子所有的舉止基本上都不能逃脫父母的掌握 。 一不留神在地上摔倒了 ， 母親就會說：“怎么這么不小心!”如果考試成績不理想 ， 就會有聲音響起：“你看看 ， 怎么考的這么差 。 ”倘若不小心丟了東西 ， 就會有個聲音說：“怎么搞的你 ， 總是丟三落四的 。 ”對于剛遭受了打擊的孩子 ， 還沒有從難過、委屈、痛苦甚至恥辱的情緒中走出來 ， 往往就緊跟著一陣暴風雨一樣的批評 ， 心中甚覺不快 ， 可也沒有什么辦法!只好也只能默默地默默地忍受 ， 膽大的或許會頂幾句嘴 ， 但這更會招來痛罵 ， 實在委屈了也許會抽泣一下 。 哦!這下可更不得了 ， 父母又會嚷著“哭什么哭!有什么好哭的!”而您有沒有想過?為什么您從早到晚總是不停地批評?為什么常常會對同樣的問題進行批評?難道就是因為孩子不聽話?不懂事?毛病太多?
您有沒有想過：您的批評為什么不管用?
有人感嘆 ， 做人難!做女人更難!我想您現在一定還想說 ， 做母親更難更累啊!
我每天都到傳達室去取訂閱的雜志和報紙 。 有個值班人是一位老太太 ， 她的孫女下學后也常來這里 。 有一天 ， 我照例去取報紙 ， 進去后看見那個小姑娘正趴在桌子上寫作業 ， 而老太太正在教訓她的小孫女：“唉!你是怎么搞的 ， 寫的字都這么難看!這個重寫 ， 那個也得重寫!”邊斥責邊用手憤憤地撥拉小女孩的手 ， 似乎對小女孩用橡皮擦的動作都嫌太慢 。 而那個小女孩緊緊地抿著嘴唇 ， 眼里還默默地噙著淚 ， 很不情愿地擦掉剛才寫過的字 。 我好奇地上前看了看 ， 原來是那種練習生字的作業 ， 每個字要求寫很多遍 ， 而且是把生字寫在米字格里 ， 看得出來 ， 這個小姑娘剛上學不久 。 有的字寫的還不錯 ， 有的字寫的就確實比較難看 ， 不是在米字格里傾斜地掛著 ， 要不干脆就把“腿”鉆出去了 。 我心里暗想 ， 寫成這樣也難怪 ， 剛開始嘛!我和老太太比較熟 ， 連她的這個小孫女的名字我都知道 ， 叫鶯歌 。
于是我就說：“大娘 ， 您別著急 ， 我和鶯歌說說 。 ”老太太很高興地說道：“對 ， 你是搞教育的 ， 你和她說說 。 ”
我說：“鶯歌啊 ， 做作業呢?我看看!”
小姑娘似乎還在不愉快中 ， 悶悶地應聲說：“噢!”
我拿起她的作業本說道：“噢!是練習寫生字啊 ， 寫的還真不錯啊 。 ”
小姑娘仿佛一下來了精神 ， 便伸著頭一起與我看她的本子 。
我接著又問道：“對了 ， 你給我指指看 ， 哪個字你寫得最好?”
小姑娘趕緊瀏覽了一下 ， 快速地用稚嫩的手指按住其中的一個字 。
我一看那個字的確還是不錯的 ， 接著又問道：“噢 ， 那哪個字又最不好看呢?”
我拖長了聲音問著 ， 還未等把話全部說完 ， 小姑娘快速地從我手中奪走作業本 ， 把其中一個寫的不好的字趕忙擦掉了 。
我贊許地點點頭講：“鶯歌 ， 我想你一定可以寫出一個比那個最好的字還好的字來!是嗎?”
小姑娘用力地點了點頭 ， 在本上很快又寫出了一個字 ， 是那種很飽滿、頂天立地的好字 。
我輕輕拍著她的頭說：“好極了!你慢慢做吧 ， 奶奶的話你不要不開心啊!”沒有三分鐘 ， 小姑娘的表現判若兩人 。
老太太驚訝地說道：“趙老師 ， 這丫頭怎么這么聽您的話?”我對她講：“罵并不是最好的辦法啊!鼓勵比批評效果好得多啊 。 ”
俗話說“玉不琢不成器” ， 對于孩子來說亦是如此 。
批評作為一種教育手段 ， 目的就是讓孩子能夠知道錯誤的原因 ， 以后能夠避免或改正 。
但實際上 ， 許多家長有這樣的體會 ， 和孩子好好地說、講道理不管用 ， 批評也不管用 ， 著急了打一頓也還是不管用 ， 怎么做效果都不好!反正就是：說不聽 ， 罵沒用!打一頓 ， 管一陣!
【4歲小孩不聽話咋教育】現在又是家長思考的時候了 。 孩子犯錯了 ， 到底該如何管?如何教育孩子?錯了就該批評嗎?

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