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教學方法和手段有哪些 教學手段有哪些

有哪些教學手段教學方法

有哪些教學方法(有哪些教學方法和手段)
這節課，我們將學習教學方法選擇的基本依據 。教學過程是教師和學生針對特定的教學內容，共同采取一定的教學方法和手段來實現教學目標的過程 。在這個過程中，方法是一個重要的變量，即在目標、內容和手段確定后，能否高質高效地實現教學目標，取決于教師能否采用好的教學方法 。我們來研究一下什么是教學方法，它的基本特征是什么，我們在教學中應該選擇哪些因素 。
概念內涵
教學方法是指在一定的教學思想和原則指導下，為實現教學目標，完成教學任務而進行的教與學的具體實施 。它不僅是教師傳授的方法，也是學生在教師指導下的學習方法 。它是教師所教的方法和學生在教學活動中所學的方法的高度融合和有機統一 。
教學概念模型圖
理解教學方法的內涵，要把握三點:⑴教學方法要服務于教學目的和任務的要求，即教學方法的選擇要有利于教學目的的有效實現和教學任務的順利完成 。??Teaching法是師生雙方共同完成教學活動的一種方式，不是單一的教學方法，也不是完全獨立的自學方法 。⑶教學方法是教學活動中師生雙邊行為的教學操作系統 。
主要特點
教學方法的特征是由方法本身的內在性質決定的，并在具體的教學實踐中表現出其外在特征 。一般認為，教學方法具有以下基本特征:
1.實踐性:教學方法與教學實踐緊密相連，工具性明顯 。該教學法的基本精神、作用方式、具體步驟和詳細要求都具有可操作性 。
2.雙邊:也稱雙向，是指任何一種教學方法都是教師引導學生學習的雙邊活動，是教師教與學生學高度融合統一的雙邊操作過程 。
3.多樣性:教學方法多種多樣，構成了豐富而廣闊的“方法庫” 。所以我們平臺上有一個系列的課程叫“教學方法集”，包含45節課，涉及68種具體的教學方法 。但是，68種不全 。每種方法都有自己的特點和作用，分別適用于不同的教學內容、教學對象和教學條件 。沒有一種方法是萬能的，可以單獨完成教學或訓練 。
4.整體性:不同的教學方法共同構成一個完整的方法體系，各種具體方法相互聯系，密切配合，相輔相成，密不可分，綜合發揮整體效能 。
5.傳承:和其他教育現象一樣，教學方法有歷史傳承 。在長期的教學實踐中，古今中外的教育工作者都非常重視教學方法的探討，以提高教學效果，積累了豐富而寶貴的實踐經驗 。
6.發展:沒有一種教學方法體系是一成不變的 。在具體的教學實踐中，教師必須根據時代精神、內容性質、對象特點等變化了的客觀條件，勇于開拓創新，使教學方法更符合教學的實際要求 。
選擇基礎
選擇教學方法的依據:
1.教學目標任務:要培養專業能力，就要用實踐訓練的方法；
2.教學內容的性質和特點:這種學習任務由于安全或經費原因無法真正操作，所以使用模擬的方法；
3.教學對象的實際情況:這些知識學生已經有很多感性認識，不必再解釋；
4.教師自身的特點和優勢:如果擅長制作課件，那么就用課件演示的方法；
5.教學資源實際情況:雖然實際操作效果最好，但條件不具備，只能用其他方法；
6.教學方法的類型和作用:無論采用哪種方法，除了教學、目標、內容、教師、條件這五個需求原因外，最重要的一個來自于方法本身的類型和作用特點，這是選擇教學方法的重要依據 。
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