【本周案例】剛一歲半的諾一走路已經很穩 ， 他是我們教室的新學員 ， 對教室里的一切都很新奇 ， 他走到兩歲的亨利旁邊 ， 亨利正在擺弄一個碗里的烏龜模型 。 他伸出手把小烏龜拿出來 ， 亨利對諾一說：“我的 。 ”
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老師在旁邊也對諾一說：“諾一 ， 這是亨利的工作 ， 如果你想把小烏龜拿出來看一看 ， 你需要經過他同意 。 ”諾一鼓起小嘴 ， 把手上的小烏龜用力地扔到地板上 。
老師對諾一說：“我看到你生氣了 ， 但是你需要把小烏龜撿起來還給亨利 。 ”諾一更加生氣了 ， 繼續抓碗里的小烏龜再次用力地扔到地板上 。 當他還想繼續時 ， 老師抓住他的手臂阻止了 ， 他并告訴他：“諾一 ， 你需要冷靜一下 。 ”
諾一掙扎著甩開老師的手 ， 哇的一聲哭起來跑向媽媽 。 媽媽溫柔地抱起諾一 ， 試圖安慰他 ， 他開始拉扯媽媽的衣服 ， 哼唧著表示他要吃奶 。 媽媽為了平靜諾一的情緒滿足了諾一的請求 。
【孩子天生脾氣大，愛哭鬧？】諾一吃完奶平靜下來離開媽媽尋找新的工作 。 過了不到二十分鐘 ， 諾一因為其它的事情哭鬧著來找媽媽再次表示要吃奶 。
諾一的變化在上述情境中 ， 諾一想拿其它小朋友的玩具 ， 但是被拒絕而受到挫折 。 諾一用憤怒的情緒表達出來 ， 他跑去找媽媽 ， 希望通過吃奶來獲得安慰 。 溫柔的媽媽很快滿足了他 ， 他也平靜下來 。 但是當他再次遇到困難時 ， 他又來尋求媽媽的安慰 。
第二次諾一來上課時是爸爸陪同 ， 媽媽坐在教室外面 。 與上次課一遇到挫折就找媽媽的情況不同 ， 他表現出自信且獨立 ， 加餐環節獨立進餐 ， 非常配合地收餐具 ， 與老師的信任關系也提升許多 。 在外面的媽媽看到諾一的表現 ， 也覺得諾一似乎突然長大了 。
課后跟媽媽溝通 ， 了解到諾一是家里唯一的孩子 ， 爺爺奶奶很寵 ， 諾一脾氣大 ， 不高興就扔東西 ， 不滿足就哭鬧 。 媽媽性格溫柔 ， 諾一有情緒就會找媽媽要吃奶 。 與對媽媽依戀相比 ， 爸爸陪伴較少 ， 諾一反而表現出獨立的一面 。
如何應對寶寶“發脾氣”中國家庭往往以孩子為中心 ， 多個成人圍繞一個孩子 ， 孩子喜歡吃的“買！” ， 喜歡玩的“買！” ， 孩子一哭鬧成人就妥協 ， 孩子發脾氣就退讓 。 殊不知這樣養育出的孩子容易脾氣大 ， 愛哭鬧 。
孩子發脾氣是對挫折感的應對 ， 我們首先要接納他們的情緒 ， 用語言表述出他們的感受：“你現在很生氣 。 ”然后堅定的語氣告訴他你的態度或者表達你的感受 。
給孩子自我平靜的機會 ， 相信孩子的自我調解能力 ， 孩子就是在這種被相信和自我調整能力的發展中成長的 。 此外 ， 教養的一致性是讓孩子情緒平穩的關鍵因素 ， 給孩子制定出規則后 ， 堅定持續地執行 ， 孩子能清晰地知道界限 ， 才不會把發脾氣當達到目的的法寶 。
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