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2-3歲是記憶發展關鍵期

智力發展母嬰育兒記憶關鍵期

記憶力是人腦對過去經驗的反映 ， 是幼兒積累知識經驗的基本手段 ， 是構成智力的主要因素 。 若失去記憶 ， 一切智力活動都無法進行 。

2-3歲是記憶發展關鍵期

文章插圖
幼兒智力的發展離不開記憶幼兒智力的主要認知因素的發展 ， 如感知、想像和思維等都離不開記憶 。 例如 ， 感知是認知的開始 ， 記憶也是從感知開始才有信息輸入、儲存、加工和提取 。 由此也可以把記憶分為認記、保持和再認、再現等過程 。 但是感知的發展離不開記憶 ， 幼兒感知覺有許多特點 ， 如知覺的整體性、恒常性等都是靠記憶的作用才形成的 ， 知覺經驗積累也是靠記憶實現的 。
不僅如此 ， 記憶還是想像和思維產生的直接基礎 ， 幼兒的想像和思維都是以記憶表象為操作對象 ， 沒有記憶表象 ， 想像和思維就無法進行 ， 而幼兒的記憶表象越豐富 ， 則幼兒的想像和思維就越發展 。 因此 ， 記憶的發展能促進幼兒感知覺的發展 ， 而且也是想像和思維發展的基礎 ， 記憶的發展也能促進想像和思維的發展 。
幼兒記憶的發展過程1歲多的兒童可記住自己用的東西和部分小朋友的名字；2歲能記住自己和周圍小朋友的座位和床位；2歲后能背誦簡單的兒歌；接近3歲出現有意記憶的萌芽 ， 能記住成人的簡單委托 。 由此可見 ， 幼兒記憶與幼兒的其他心理過程一樣 ， 也有一個發展過程 。 例如 ， 記憶的范圍 ， 記憶的保持時間等都有其發展過程 ， 都帶有明顯的年齡特征 。 這些都是記憶方面的發展特點 ， 在進行智力開發時 ， 一定要注意 ， 不要超過量的發展界限 。
但對智力開發影響最大的不是這些量的發展特征 ， 而是記憶在質的方面的發展特征 ， 這主要表現在：記憶態度的發展 ， 是無意識記憶還是有意識記憶；記憶方法的發展 ， 是靠機械記憶還是靠意義記憶；記憶內容的發展 ， 是形象記憶還是抽象記憶 。 有明確目的和意圖 ， 需要意志努力的記憶就是有意記憶：相反 ， 沒有明確目的和意圖 ， 無需意志努力的記憶就是無意記憶 。 幼兒的記憶以無意記憶為主 。 幼兒獲得的知識、經驗基本上都是無意識的記憶結果 。 這與幼兒活動的有意性發展水平低有直接關系 。
【2-3歲是記憶發展關鍵期】幼兒的活動往往沒有預定的目的任務 ， 記憶的內容主要是那些形象生動、能夠滿足需要 ， 感興趣的以及激起幼兒強烈情緒經驗的事物 。 隨著年齡的增長 ， 幼兒積累的知識經驗也逐步增加 ， 理解能力也有所提高 ， 言語對幼兒行為的調節作用也逐步增強 ， 隨之 ， 幼兒的有意記憶也發展起來 。

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