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2014大學生暑期社會實踐調查報告范文

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2014大學生暑期社會實踐調查報告范文

文章插圖
調查目*：
時下，大學生通過利用課余時間找份*工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實*多數學生而言，*是打工*首要目* 。有*卻認為*并不是大學生打工*惟一目*，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力*機會 。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會 ， 一方面可以把學到*理論知識應用到實踐中去，提高各方面*能力;另一方面可以積累工作經驗對*后*就業大有裨益 。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐*看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合*主義哲學*大學生社會實踐所存在*問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知 。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己*專業技能，尋找發展*機會 。
調查對象：
【2014大學生暑期社會實踐調查報告范文】大學生成長成才 ， 是高等院校普遍關注*問題 。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生*重要組成部分 ， 也決不能忽視或放棄大學生社會實踐 。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名 ， 華南理工大學5名，廣東工業大學5名 。年級分別為大一學生5名 ， 大二學生3名，大三學生15名 。調查內容：*次調查通過對大學生有否參加過暑期工、*或實*學生都認為*是大學生*第二個“課堂”，通過*可以學到許多寶貴*東西 。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己*需求 。不少大學生覺得只要是能夠**工作，就可以去試一試，品牌*，促銷等以前不會是大學生從事*工作 ， 現在都成為了大學生們可以接受*工作 。
有5%*同學認為如果要參加社會實踐，最理想*就是到企事業單位進行實*學生*、打工，除了做家教*14%*、網絡*實*學生在*或打工時從事派*、商品促銷*%*、校園**14%*、當餐廳服務員*8%*等簡單、不需要特殊技能*工作，但卻與所學專我們相去甚遠，6%學生認為所實*學里*理論知識應用到實踐中去*只占38%，在實*學生*以*和充實自己為主要目* ?，F在*大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取*經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮*問題 。大學生在打工時間上*彈*還是很大*，這應該和他們寬松*學*學生與以往*大學生相比較，他們*求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要*挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱 ， 克服困難*能力也較差 ， 常常是對社會*要求較高 ， 對自我*要求較低 。當前，大學生*責任意識*益成為社會關注*熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才*兩個新標準 。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想*工作，引導學生健康成長和成才*重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手*作能力*重要途徑 。參與“三下鄉”實踐 ， 其目*是為了支援農村*教育事業，同時給農民帶去相應*指導，*著為*服務*宗旨，同時把自己在學校學到*知識與勞動實踐相結合 ， 并從群眾中學到做人做事*道理，用于知道自己*將來*學*學生，除了一部分學生來自農村以外 ， 很有一部分是來自城市* ， 往往這些學生家庭環境好，父*更是不允許或者不支持自己*孩子參加所謂*“三下鄉”實踐活動 ， 這樣，學校所提倡*通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質*目*就未能夠達到 。在*主義哲學中，三觀指*是世界觀、人生觀、價值觀，而個人*世界觀、人生觀、價值觀是緊密*在一起* 。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總*價值取向，對價值觀*中其它價值觀起著指導和制約作用 。由于當代大學生*價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務*了 。
另外，沒有人選擇反對大學生*、打暑期工或實*家都認為只要不影響學*學生來說，應當刻苦學*學生活*開始到走進社會*大圈子中，就只有短短*幾年時間，誰不想在將來*社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外*各類實踐活動 ， 有助于鍛煉品質，提高能力 ?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質*提高有不可抵觸*重要* 。不能否認有過打工經歷*同學 ， 看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面*衡量指標 ， 大學期間主要*任務是學業結構*搭建，即知識結構、專業結構*搭建，為了打工影響甚至放棄了專我們*學*學生社會實踐活動在新時期*深化發展 ， 是促進農村兩個文明建設*有益補充，具有重要*現實意義和長遠意義 。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活*重要組成部份，培養當代大學生*歷史使命感、社會責任感和積極向上*精神風貌，充分發揮實踐育人*作用，提高大學生*綜合素質，也是檢驗所學理論知識*標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采*舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力*一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前*演練場地 。了解國情是年輕人*首要任務，這就需要放眼*萬平方公里*土地、對占人口8%以上*農民有所了解才行 。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動 ， 這樣可以使同學在實踐中更好*認識國情 ， 貼近社會，從而確定比較正確*人生前進方向 。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈*使命感*為學*學生在人生軌跡上樹立起更高*起點 。

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