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2015最新暑假支教社會實踐報告5000字

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2015最新暑假支教社會實踐報告5000字

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【2015最新暑假支教社會實踐報告5000字】一、概述
隨著國家對義務教育*大力扶植，全國大部分地區*教育條件已有了很大*改善 。但是在一些受地理和經濟條件限制*少數*地區，教育狀況仍然令人擔憂 。在這些地區，由于師資隊伍*缺乏，教師*教學手法較為傳統，家長*思想認識水平不高等因素，造成了學生*學*灣中心校進行為期15天*支教活動，但由于多方面因素*影響 ， 最終只開展了8天 。“愛在川西”義務支教隊，系*師范大學地理與資源科學學院學生內部自發組織形成*支教團隊，我們以“情系川西，帶愛旅行”為主題 ， *著“寓教于樂”*原則，在學校和學員**大力支持和幫助下于七月*彝族鄉里進行一次愛心之旅 。
此次支教活動集調研、家訪和教學*，王大哥自己熟讀得不多，但是經常在外面打工，深知知識*重要*，所以在孩子三歲時就把她送到現成*幼兒園里學*一部分家長對孩子*教育持放任*態度，他們關注更多*是家庭*生活問題 ， 而孩子更多*時間則是花在了農活上面 。這部分家長他們一般都不識字，漢話也都不怎么會說* ， 他們雖然希望孩子能好好學*大改善，但教學資源地區分布差異極大 。
隨著國家西部大開發*推進，涼山州*教育也迎來了突飛猛進*發展 ， 但教學資源，教育資金分布差異極大 ， 極為不平衡 ?？h城*中小學教學資源和資金分配非常充裕，大力興建教學樓、宿舍、食堂等，并配備圖書室 。但偏遠*山區就好像有些被冷落了，孩子們*教室仍然是被例如危房名單*土墻或修筑極為不穩固*磚瓦房 。師資力量也很弱，由于山區地處偏遠、交通不便、經濟文化各方面相對落后等原因，在老師*招聘往往很困難，教師十分缺乏 ， 師資力量相當薄弱有些學校就幾個老師任教 ， 甚至有“一校一師”*情況，且大多數都是專科畢業，實際*教學水平和能力有限 ， 教師*整體素質還有待提高，特別是鄉村小學 。學生伙食方面質量雖有所提高但還是不盡人意，有待改善 。圖書室也雖然自各個學校都有，但是設置在高年級*教室里，而且里面就只有極少量*書，根*不能保證孩子們課外閱讀*需要，所以圖書室實際上就是名存實亡*空殼子 。再次，一村一校*教育建設目標還未實現，孩子們上學還需長途跋涉，極為不便 。
我們所去*大灣中心校就是最好*例證，破舊不堪*教室 ， 泥濘不堪**??，訉Х简?學生宿舍，經常*停水間歇*停電 ， 教育設施少*可憐，很多設施基*沒有 。學校師資力量很缺乏：校長兩名，教師八名，食堂人員兩名 ， 而校長還要負責另外一個鄉村小學 。目前有98名學生： 一年級23人;二年級43人;四年級17人;五年級15人 。三年級因選拔考試*類似于畢業考試，由縣教育局統一出題，考試成績優異*則可以到縣城里讀書 ， 成績較差*則留下來繼續在大灣中心校讀*和六年級畢業考試完畢已經提前放假了 ， 好多都是兄弟姐妹兩人、三人或四人在一起讀書，老師*宿舍和學生*教室早已經被列為危房 ， 鮮紅*“拆”字格外醒目 ， 可是學生們仍然要在四面透風，屋頂漏水*教室學*力推行教育改革*當今，涼山州彝族自治州教育改革*步伐也在馬不停蹄地開展著 。地形復雜，交通不便，經濟發展落后*彝族山區*文化交流、教育方式都存在一定*封閉* 。雖然國家*門提出新*教育理念，倡導新*教育方式，但由于教育設施落后，師資力量缺乏 ， 受教育程度有限等原因，這些新*理念和教育方式卻很難被山區教師接受，特別是在鄉村小學 ， 就更難得到落實了 。老師和學生之間*大關系幾乎還停留在很傳統*類似于私塾先生和學生*關系 ， 老師**是扳尺來維持上課秩序，老師仍有過去私塾里“先生”*架子，部分體罰學生*現象仍然存在 ， 但是體罰過后問題仍未得到解決，學生和老師沒有建立起師生之間*真感情，老師始終認為自己是至高無尚*，學生永遠處于從屬地位，只能聽老師*安排，這樣下來 ， 師生之間*互動就無從談起 。在老師心中，教育學生似乎只有用*威脅，用板尺敲打才會讓學生好好學*灣中心校時 ， 孩子們正在上課 ， 只聽見老師聲音特別大，起初我們還以為老師在和學生吵架呢，后來一問才知道在這里老師向來都是這樣*，因為孩子們比較調皮，只有這樣孩子們才會認真聽課 。當然，這種“單向威脅式”*教育方式和教育觀念是和國家提倡*改革開放式教育是相違背* ， 在這種落后*教育觀念指導下*教育方式也不太可能適應當今教育*需要 。這種傳統式*以教師為中心*缺少師生互動*單向式*講課方式，使很多學生喪失了學*灣中心校也如此 ， 只有五六年級才會開設英語課，而且課程也非常少，一周只有一節，英語老師水平也不高 。但這種現狀也是沒辦* ， 無論是傳統式*教育觀念還是幾乎為零*英語水平，都是受當地條件所限制*，要改變這種現狀不僅需要國家*門*努力，更需要社會這個大家庭給予更多*幫助和支持，需要更多*兄弟姐妹們踏入山區，把新*教育理念，新*教育方式以及更多先進*東西帶到山區去，和山區朋友們好好交流 ， 把這些先進*東西教給他們，為山區教育事業和興旺發達貢獻一份力量 。近年來，越來越多*大學生支教隊伍開始利用假期時間深入山區，企圖把自己*知識帶給山區孩子們 ， 和他們分享我們*快樂，好好*和他們交流，讓他們學會怎樣學*對教育*關注力度，但具體政策落實不到位 。
雖*門加大了對普及九年義務教育制度和“兩免一補”政策*宣傳力度，*相關部門人員也深入到各鄉村宣傳普及九年義務教育 ， 注重少數*文化和風俗*多數資金用于打造縣城學校，只將少部分資金用于山區教育事業*發展;另一方面是由于山區條件受限，使得修建教室材料等運輸困難 。
*5*、山區兒童輟學率有所下降，但失學現象還是比較嚴重 。

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