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最珍貴*教師節禮物昨天早上在食堂吃早飯，孫佳俊**打*來，告訴我要把借去*書還給我 。我端著個飯盆走到綜合樓前，看到孫佳俊*拎著個塑料袋走過來 。兩個人寒暄了幾句（沒有作文中*感人肺腑，可能我們都是不愛表達*人），她把袋子給我，告訴我下面還有幾個剛做*粽子，還一再表示感謝 。在那一刻我被感動了，孫佳俊都已經畢業了，**竟然還做粽子給我們 。吃孫佳俊*做*粽子已經很多次了，中秋*粽子，清明*果子，還一個學期一次**蛋 ， 算起來，我已經收了她不少*“禮”了 。我對孫佳俊*照顧卻遠沒有**送給我們*多，因為孫佳俊*身是個很省心又優秀*孩子 。
【最珍貴的教師節禮物】昨天晚上沒有開過電腦，因為兒子開始上一年級了，我得控制自己*上網時間 ， 把時間勻一點給兒子 。在班級*上 ， 看到小Y在發感嘆，明天該送什么禮物給老師呢？不管你愿不愿意 ， 喜不喜歡，學生已經開始被這個“禮”字束縛，并有了小小*壓力 。教師節，學校一直提倡給老師問聲好，送張賀卡，以精神鼓勵為主 。我也告訴學生，在校期間你不用送什么禮物*，如果真*要表達自己*一份敬意，你可以在畢業后給老師發個短信，打個*，老師會很開心* 。在校期間給老師送禮物，會有一系列不好*感覺，從學生角度來說，禮物*選定很頭痛 ， 禮物輕了，送了也白送；禮物重了 ， 是筆不小*負擔 。從老師*角度來說 ， 如何處置這些小“禮物”也是頭痛*事情，收禮吧，純潔*師生關系受影響，不收吧 ， 又有不食人間煙火*味道 。于是有*老師采用“你來我往”*策略，即你送我禮物，我再回禮，看上去很好，但禮物送來送去，終究不一定合對方心意，造成了一定意義上*浪費，而且這種風氣漲了以后，教師微薄*工資也是承擔不起這種回禮* 。
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