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高二年級數學課堂教學工作總結

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總結 ， 是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析 ， 并做出客觀評價的書面材料 。按內容分 ， 有學習總結、工作總結、思想總結等 ， 按時間分 ， 有年度總結、季度總結、月份總結等 。接下來是關于高二年級數學課堂教學工作總結的文章 ， 希望能幫助到大家!
高二年級數學課堂教學工作總結1
時間過得真快 ， 轉眼又過了一學期 。這是忙碌的一學期 ， 也是充實的一學期 ， 收獲的一學期 。這一學期我負責高二(6)、(10)兩個班的教學工作 。我結合學生的實際情況 ， 有針對性地制訂了教學計劃 ， 使教學工作有計劃 ， 有組織 ， 有步驟地開展 ， 較好地完成了教學任務 ?，F將本學期教學工作總結如下：
一、充分的課前備課
上好新課的前提是備好課 ， 根據教材內容及學生的實際 ， 精心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要 ， 因此 ， 我把備課當作關鍵的關鍵 。本學期 ， 我加強了理論學習 ， 特別是學習了中小學常用的教學方法 ， 包括講授法 ， 討論法 ， 直觀演示法 ， 練習法 ， 讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法 ， 問題探究式教學方法 ， 訓練與實踐式教學方法 ， 基于現代信息技術的教學方法 。
通過學習 ， 這也為我增加了不少自信 。我本著“干什么、學什么 ， 缺什么 ， 補什么”的原則 ， 在學期初上新課前 ， 認真研究教材、教參、教案 ， 試題 ， 吃透知識 ， 力求每一課都備的完美 。課后 ， 我認真反思 ， 對每節課進行了再備課 。
二、高效率的課堂教學
上好課就要抓好每一次課堂教學 。在教學中 ， 我注重理清知識的條理和邏輯 ， 堅持每個知識點講清楚 ， 分析透 ， 通過多種方式將課本知識化難為易 ， 不給學生吃夾生飯 ， 增加情景教學 ， 努力增強課堂教學的效果 。
學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法 ， 問題探究式教學方法 ， 訓練與實踐式教學方法 ， 基于現代信息技術的教學方法后 ， 在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法 。

根據數學課程的特點 ， 實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法 ， 比如概念性課題 ， 一般采用問題探究式教學方法 。
我在上選修2-1《導數的概念》這一課時 ， 就采用了問題探究式教學方法 。新課引入通過提：
出問題1：上一節課我們的學習跳水問題時知道 ， 平均速度能描述運動員某一時刻的運動狀態嗎?學生作答 ， 得出能描述的是瞬時速度 。
問題2：如何求運動員的瞬時速度?你能舉例嗎?比如 ， t=2時的瞬時速度是多少?引導學生閱讀教材p74表格 。
問題3：⊿t越來越小 ， 當⊿t趨于0時 ， 平均速度v有什么樣的變化趨勢?學生得出當⊿t趨于0時 ， 平均速度都趨近于一個確定的值—13.1 ， 所以 ， 運動員在t=2時的瞬時速度是—13.1m/s 。
問題4：以上求得瞬時速度的過程體現了一個什么思想?逼近的思想 。
問題5：你能得出一個什么結論嗎?學生小結：局部以勻速代替變速 ， 以平均速度代替瞬時速度 ， 然后通過取極限 ， 從瞬時速度的近似值過渡到瞬時速度的精確值 。
問題6：函數f(x)在x=xo處的瞬時變化率怎么樣表示?學生閱讀教材得出函數yy=f(x)在x=xo的導數 。知識點講授完后對昨天作業進行講評 ， 同時增加了一問：求它的導數;最后完成了一道練習題 。而例題課、練習課則常常采用講授式的教學方法 ， 以教師講 ， 學生練習為主 。=f(x)在x=x0處的瞬時變化率是：

三、完善的課后反思
看過一句這樣的話“思之則活 ， 思活則深 ， 思深則透 ， 思透則新 ， 思新則進” 。學期初我在中山教師博客和搜狐博客開通了教師博客 ， 把自己的教學反思放到博客上 。堅持一學期下來 ， 日志總數為58篇 ， 這都是自己反思的成果 ， 每一篇都反思自己的教學行為 ， 總結教學的得失與成敗 ， 對整個教學過程進行回顧、分析和審視 ， 才能形成自我反思的意識和自我監控的能力 ， 才能不斷豐富自我素養 ， 提升自我發展能力 ， 逐步完善教學藝術 ， 以期實現教師自身的教學水平提升 。

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