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高三地理教學工作總結下學期 高三地理教學工作總結7篇( 六 )

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(四)、反思補救措施 ， 這是最關鍵的 。補救的不僅僅是某幾個知識點 ， 而是如何解決那一類問題 。讓學生盡量減少同類錯誤的重復發生 。
(五)、反思應如何調整下一步教學 。
三、教學對策：
1、針對學生作業與檢測中的錯誤 ， 多搞一些小專題進行難點、盲點的突破與掃除 。加強教學的針對性與實效性 。如中國的山脈與地理界線;世界主要海峽、島嶼經緯度;特殊氣候分布區及成因 。中國主要農作物及主要產區生產條件評價等 。
2、有規律安排課堂情景測試 ， 如一節課20道選擇題或兩叁道綜合題 ， 或填圖或繪圖題 ?？梢允切ｎ}式的 ， 也可以是綜合的 。課后教師認真批閱 ， 以詳細了解學生學習中存在的問題 ， 適時查漏補缺 。
3、加強解題方法、學法指導 。除平時教學滲透外 ， 進行幾次專題學法講座 。
4、對作業中的問題加強對學生的個別點評、輔導 。給學生指明丟分原因及預防措施 ， 對薄弱的知識環節適時彌補 。
5、適當安排些供學生自學、消化鞏固、質疑的時間 ?；颈ＷC10個課時內有一節自學課 。也可以讓學生隨意翻閱教材與圖冊 。
6、教師要有自己的地圖資源庫 ， 平時做好素材的積累 。對自然地理知識與地圖內容 ， 課堂上增加多媒體的演示 ， 增強直觀性 。加強對地圖內容的落實 。降低學生的理解難度 ， 增強學習趣味性 。
四、勤于伏案 ， 認真改作、備課
要應對高考 ， 學生必須要做一定量的訓練 。但學生的時間有限 ， 如何提高作業的效果?我認為教師給學生布置作業的同時也即給自己布置作業 。教師要求學生認真對待每一題作業 ， 那么教師也必須認真對待學生的每一次作業 。教師在精選作業的同時務必要認真批閱 。特別重要的可以面批;時間允許的要全批;至少也要抽批 。而且批后一定要講評 。
對高三教學而言 ， 教學的高效率主要取決于是否能精心備課 。我認為備課的關鍵是應該在吃透教材的基礎上把教學內容問題化 ， 即進行導學設計 。設計導學的主要內容應是教材和學生學習中的重點、難點、疑點和高頻考點 。教師在教學活動之前精心設計好導學問題 ， 在講授前先讓學生自學、思考、解答 ， 在一定的教學信息反饋基礎上教師再進行針對性的講解 。
教學實踐表明這種教學模式有很強的可行性 ， 它有利于調動學生學習積極性 ， 體現學生在學習中的主體性;導學設計以問題為載體 ， 引導學生自己去感悟、發現、梳理、整合 ， 有利于學生的知識內化;導學設計起到方向標的作用 ， 會使要解決的問題、應掌握的知識更清晰 ， 使學生的學習更有針對性、實效性;高考是抽樣考試 ， 復習過程不能帶著僥幸心理去猜和押 。
因此多角度的導學設計就是對學生思維廣度深度的最好引導 ， 有利于多層次、多角度全方位疏通各知識點;針對地圖的問題設計有利于培養學生讀圖能力 ， 經常性的讀圖思考 ， 會使學生養成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習慣 ， 這是近幾年高考命題能力檢測的一大主流;導學題還可以引導學生仔細閱讀課文 ， 有利于提高閱讀材料、提取有效信息 ， 并對信息進行整合加工的能力;有利于增強學生遷移知識 ， 應用知識的能力;有利于課堂的信息交流;有利于教師更好地發揮學生學習的引導者、促進者、合作者的作用 ， 使教師的.講解更有的放矢 ， 更有利于突破難點 。
批改作業、備課是教師的日常工作 。每個教師幾乎每天都要做 。問題是你愿意化多少時間、精力去做!這些都不能簡單的用次數來衡量 。關鍵是看教師能否靜得下心來 。
高三地理教學工作總結7
高考現已結束 ， 在高三全體教師的共同努力下 ， 高考又迎來了驕人的成績 。一年的辛勤耕耘 ， 終于獲得滿意的回報 。為了更有效地提高自己今后教育教學成績 ， 取得更大進步 ， 現將這一年的高三地理教學復習總結如下：
一、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢
“ 3+_ ”模式高考 ， 其命題指導思想是“以能力測試為主導 ， 考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力” 。近兩年地理學科高考試題呈現出以下的特點：

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