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高三地理教學工作總結下學期 高三地理教學工作總結7篇( 五 )

生活百科高三


課堂教學要堅持“教師為主導 ， 學生為主體 ， 訓練為主線 ， 思維為核心 ， 能力為目標”的教學原則 ， 按照“高效課堂”的原則 ， 精心備好課 ， 提高個人的好課率和備課組的好課率 ， 地理課是一門很實用和很社會化的學科 ， 所以要把地理課與社會相結合 ， 不但使用課本中的案例 ， 還增加有說服力的案例 ， 便學生理解和自學 ， 更有助于提高學生學習興趣 。課堂上 ， 教師注重科學的教學方法、教學手段 ， 尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等 。
3.加強教學科研工作 ， 提高科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論 。備課組活動時 ， 每次都進行重點、難點分析 ， 分析教法、學法 ， 估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施 。認真組織好每次試卷分析 ， 找出學生的薄弱環節 ， 加強補差與提高 。
4.適量布置作業 ， 提高作業效率
高中的課程很緊 ， 作業的壓力也很大 ， 所以教師作業布置要適量 ， 要在提高作業的效率上下工夫 。所以我們自己編制一些高質量 ， 有梯度的作業 ， 幫助學生鞏固知識 。
總之 ， 一學期以來 ， 干了一些工作 ， 也取得了一些成績 ， 但成績只能代表過去 ， 工作中也存在著一些不足 ， 如：學生學習兩極分化嚴重 ， 行為習慣還不夠規范等 ， 在今后的工作中 ， 我一定要發揚優點 ， 改正不足 ， 揚長避短 ， 爭取更大的成績 。
高三地理教學工作總結6
一、勤訂計劃 ， 合理安排復習進程
凡事預則立 。合理安排復習的時間進程 ， 目的是為了充分利用好每一節課 ， 從全局上宏觀上把握復習的節奏 ， 在全面復習的基礎上保證主干知識的復習和必要的解題訓練 。具體做法 ， 需要教師及時制訂好各種時間段的教學計劃 。由于本人是從高一帶起的 ， 所以從高一開始就設計高中三年的教學總體安排 。高二第一學期學完選修一后就開始復習世界地理 ， 接著復習中國地理 ， 期間同時進行若干個選修二的主題教學 。
整個高二學年每周給學生做若干道學科綜合題 。高三的十月份開始自然地理的復習 ， 一邊給學生做近3年的高考題并及時批改分析 。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎復習 。寒假補課開始一個月半左右搞專題復習為主 ， 穿插綜合訓練 。
在教學過程中 ， 我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學計劃 ， 或讓學生一起來探討下一步的教學安排 。這樣做不僅是教師更使學生無論何時都對下一步的教學、學習任務明明白白 。每一時間段大家都有明確的任務和目標 。同時也有利于調動學生的學習積極性 ， 有利于學生合理安排自己的學習計劃 ， 最終把他們步步引向高考 。
二、勤于反思 ， 在反思中提高教學實效
統考是精心命題、精心組織 ， 統一批改的 。統考能比較真實地反映學生的水平 ， 統考能提供許多橫向比較的信息 。通過仔細分析學生在統考中的丟分原因 ， 可以找到學生學習與教師教學中存在的問題 。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞 。減少復習工作的重復 ， 提高針對性 。
對一次大型統考 ， 教師可以從以下幾方面展開反思 。
(一)、反思考試的內容范圍及試卷整體結構、特點 ， 從中可以發現哪些知識與技能是考查的重點;經常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向 。確定平時復習的側重點 。認識試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價學生的現有學習水平 。
(二)、反思學生的得分情況 ， 可以發現哪些題是學生丟分最多的 ， 哪些是已經熟練掌握的;從而發現學生的薄弱環節 。
(三)、反思學生的失分原因并歸類 。一般學生丟分的原因有學生自己知識點掌握不到位、教師教學疏漏(盲點)、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強 ， 不能用專業術語表達 。也有審題不清、命題不夠嚴密等情況 。

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