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拓展我的視野教學設計 視野拓展的英語教學設計( 四 )

生活百科錄音


Step 4: Homework
1. 按照音標寫出下列單詞，并翻譯出來 。
2. 你們小組的植物長的怎么樣了?寫一篇關于植物的日記 。
板書設計： 1.How do you plant a tree?
First, dig the soil. Then put the plant in the soil. Water it. Wait for it to grow. 2. [ts] [dz] [tr ] [dr] [α:] shorts towards trough draw [α] pots odds tropic drop
視野拓展的英語教學設計4
教學目標
1、能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞 。
2、能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容 。
3、能用目標語言完成本單元的任務型活動 。
4、能學說Chant一首和Song一首 。
教學重難點
1、能聽、說、讀、寫單詞及短語： heaiver thinner longer bigger smaller句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
2、能夠聽、說、讀Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子 。
3、了解Story time 、Good to know等部分的內容 。
教學過程
1、熱身(Warm-up)
(1)師生共唱Let’s sing部分的歌曲 。
(2)教師請學生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞 。
(3)請快速讀出卡片中閃現的單詞的比較級，并拼寫 。
(4)反義詞連一連 。
2、復習(Preview)
Let’s check
教師放錄音，讓學生聽后圈出正確的練習 。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?
(3)A: How tall are you?
B: I’m 182 cm.
A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?
B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?
3、新課呈現(Presentation )
Warm up
Read and write
Let’s read
(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩個不同的季節，那么他們有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后請學生嘗試解答這一問題 。getting warmer 。The day is ...The night is ...
(2)聽錄音，讓學生找出新的單詞和句子師生一起討論解決 。
(3)教師問：
Who is in this story do you know?
Little Duck and Old Tree are in the story.
?引導學生回答：
underline (劃出) new words.
.并領讀 。
It is getting lower and lower.
(變得越來越低)
(4)教師再問：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do?讓學生根據課文回答問題 。
Match and say
讓學生兩人一組自習看圖連線，然后用舉行進行表述 。
4、鞏固延伸(Consolidation and extension)
(1)學生兩人一組模仿Let’s read的內容 。
(2)聽錄音后跟讀課文 。
5、作業(Homework)
寫一段題為“My favouriter…”的文章 。要求內容包括動物的體重、身高、長度 失誤或其他特別的技能 。
視野拓展的英語教學設計5
教學目標
1、能力目標：學生能夠對身高進行問答;學生能夠掌握四會單詞和句子;學生能夠用比較級對一些事物或人進行比較 。
2、知識目標：
(1)能夠掌握本課時的四會單詞：younger, older, taller, shorter, longer 。(2)能夠掌握本課時重點句型：How tall are you ? I am ......metres. I am taller. You are shorter\taller than me. You’re younger\older than me.
3、情感目標：培養學生積極學習英語的興趣，能積極參與課堂 。
教學重難點
1、重點：學習單詞：younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子：How tall are you ? I’m 1.61 metres.I’m taller. You’re older than me,too.
2、難點：正確使用句子“......is.....than.....”進行各種比較 。
教學過程
一、Preparation
1、Greeting：Nice to meet you again. How are you today?
2、Let’s chant
Tall, tall, tall, who is tall?
Tall, tall, tall, I am tall.
Short, short, short, who is short?
Short, short, short, I am short.
Big, big, big, whose(誰的) eyes are big?
Big, big, big, her eyes are big.
Small, small, small, whose eyes are small?
Small, small, small, his eyes are small.
Do some actions，review the words：tall、strong、short 等 。
二、Presentation
1、教師請幾位高矮胖瘦不同的學生到臺前來，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答 。
教師指著比較高的A和比較矮的B問: Who is tall ? S :A. T: A is taller than B , 用動作來示意學生，幫助學生理解 。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.
2、教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做 。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀 。幫助學生用tall+er來記憶 。
3、教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger 、older、 younger、 shorter 。

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