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拓展我的視野教學設計 視野拓展的英語教學設計( 二 )

生活百科錄音


教學重難點
教學重點： 1.閱讀Let’s read部分，進一步理解水循環的過程 。2.了解字母組合的發音，認讀音標/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/ 。3.說唱Let’s chant部分的歌謠 。
教學難點： 1.Let’s read部分是讓學生通過閱讀進一步理解水循環的過程，內容比較復雜也比較抽象，而且容量大，難點多，如：cooler, higher等 。2.音標/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/ 的認讀和字母組合的發音比較難以掌握，教師要讓學生通過感悟發音和體會發音的方法反復練習 。
教學過程
Step 1：Warm up / Review
1.Daily talk
(1)給學生時間，展示自己的口語水平 。內容可以是自我介紹也可以是對話表演講解 。例：I am a boy. I’m in Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like them all.
(2)其他學生根據剛才口語展示同學所說內容進行問答練習 。如： What colour does she/he like? Where does he/she come from? How old is he/she?
2.快看快說 。
(1)教師依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的單詞卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain學生齊讀后張貼在黑板上 。
(2)教師迅速拿走一張卡片，如：sun，讓學生說說被拿走卡片的內容并拼讀單詞 ?？醋种?br /> (3)用同樣的方法完成其它單詞的拼讀 。
Let’s try
Listen and number
Think and say
說唱歌謠
Cloud, cloud, where does the cloud come from?
It comes from the vapour.
Vapour, vapour, where does the cloud come from?
It comes from the Stream.
Stream, stream, where does the stream come from?
It comes from the rain,
Rain, rain, where does the rain come from?
It comes form the clouds.
課外延伸
請敘述水的循環
3.Act out the dialogue 教師請幾組學生表演A Let’s talk 部分的對話 。
4.Let’s chant (呈現PPT)自編節奏 Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour. Vapour, vapour, where does the vapour come from? It comes from the Stream. Stream, stream, where does the stream come from? It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from? It comes form the clouds.
Step 2：Presentation / Practice
1. Let’s read
(1)教師拿出準備好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 教師與學生打招呼，引導學生用Hello, little Water Drop. 應答 。
然后教師請一名學生上臺，讓她/他閉上眼睛，給她/他戴上風先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對他/她說： Hello, Mr Wind. 然后，請該學生走到同學中間，讓其他學生用Hello. Mr. Wind. 同他/她打招呼 。
(2)教師表現出很熱的動作，說：Little Water Drop is very hot. 然后教師出示本部分的課件，分別指著小水滴和風先生問：Who is he? 引導學生回答 。
教師說：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s listen.(呈現PPT)
(3)教師播放A Let’s read部分的錄音，讓學生認真聽兩遍 。
(4)回答以下問題：(呈現PPT) Does Little water drop take a trip? Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun?
(5)聽錄音跟讀，根據插圖，練習對話 。
(6)逐段聽整篇錄音，帶領學生理解大意 ?？梢宰寣W生聽后翻譯大義，重點詞語教師要提示學生中文意思 。如：cooler, higher 。
(7)教師再次播放A Let’s read 部分的錄音，每播放一句，教師按一下暫停，學生逐句跟讀 。
(8)讓學生打開書，翻到72頁，讓學生自己閱讀對話，盡量記住對話 。
(9)活動：看誰說得多 教師出示A Let’s read部分的圖片，指一幅插圖請學生描述，要求每名學生重復前面學生說過的句子，同時再說一句話 。如果前面的學生說：It’s a sunny day. 后面的學生就要說：It’s a sunny day. Little Water Drop sleeps in a river.
第三個學生要重復前兩個學生的句子，再說一句新的 。以此類推，說得越多越好 。(呈現PPT)
(10)教師播放A Let’s read 部分的錄音，學生跟著錄音以講故事的語氣再次復述對話(不能看書) 。
2.Fill in the blanks.
3.Let’s act
讓學生帶上“風先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇 。
(1)教師將學生分為三至五人一組，讓學生根據課文內容進行再加工 。教師指導學生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等 。
(2)教師讓學生上臺表演故事，每小組表演之后，教師帶領學生作簡單點評并打分 。
(3)綜合學生的表演，評選出最佳表演獎和最佳改編獎 。
Step 3：Consolidation and extension

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