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初一校園生活敘事作文 以校園生活為話題的敘事作文( 二 )

生活百科校園生活


而前者，則苦不堪言!
為了調動學生的積極性，緩和考前沉悶的氣氛，老師動用了金牌令箭：每人每天至少回答一個問題 。不是很苛刻的要求，但卻體現了中考前學生生活的緊張與壓抑 。
考前的壓力很大，各科老師都不甘示弱地布置作業;家長們也給孩子定了必須達到的分數線，全班出動沖進書店，恨不得把整個書店都搬回家來!待我們稍有喘息的機會，便把我們與山般高的資料鎖在一起 。而他們連走路都學會了聲輕如鼠，生怕“打擾”我們做題 。有人說“可憐天下父母心”，怎么就沒有人“可憐天下孩子心呢”?誰來拯救這些重壓下的花朵?中學生的我們有太多的壓力啊!
咸
考試是老師的法寶，分數是學生的命根 。中考過后，分數公布了 。成績不好的孩子們，如何向家長交代?兩周后的家長會會不會為他們雪上加霜?這期間，學生滴下的淚水堆積起來即是一汪咸水湖 。中學生活中免不了淚水的存在!
中學生活，你的七十二變，讓我啞口無言 。
中學生活，你的七十二變，讓我難以形容 。

中學生活，你的七十二變，是學子們生命中永恒的風景 。
我該怎樣形容你，百變的花季?我該怎樣形容你，百變的中學生活?我只能擦亮眼睛注視著你，看你的七十二變!
以校園生活為話題的敘事作文3
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活 。
清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里全是笑意 。陽光鋪在寫有“溫州柳市一中”的金色銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園，在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的花壇與水池、挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，聊一聊最近做了些什么 。
走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活 。
課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點 。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語，我們努力著!
我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘 。我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智 。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺;有的聚集在長廊上，談笑風生;有的坐在雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華 。
我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的“家”能夠出類拔萃 。因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心 。我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現 。
我們在學習中成長著，
我們在成長中學習著，
現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光 。當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶 。
這是一篇敘事散文，小作者以年輕的心，稚嫩的筆，花一樣的語言描繪著屬于自己的青春時光 。學習、生活，快樂成長的每一章節，都那么讓人留戀 。敘事條理，情感真摯 。
以校園生活為話題的敘事作文4
很多同胞都總是抱怨學校壓力太大，老師太嚴，作業太多……可是既然我們這么”痛苦”，別人不也是如此嗎?下面看看我的樣園生活吧 。
學校、學校，顧名思義，自然是學習的地方 。其實上課時的小動作，一句玩笑，如果適度就能緩課堂氣氛，發發呆也是為了緩解壓力，只要教師講的課聽懂會了就行了 。
比如說，我們這個班真是奇人百出啊!最出眾的倒蛋鬼可是個攪亂課堂的大專家，教師正講到高潮，忽然冒出來一句讓人摸到不到的話，像生物課上教師講到“大頭娃娃”正講原因呢，他忽然指著圖片大聲說：“豪哥!”全班爆笑，豪哥指的是我們班另一個傳奇人物，至于是誰，在下就不提了 。至于豪哥的反應，也是笑嘻嘻的，反駁不了，教師也跟著笑，盡管她在竭力維持紀律 。

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