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數學教學期末總結與反思 數學教學期末反思通用總結

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老師要深入鉆研教材，把握知識內在的聯系，理清知識發生、發展的脈絡，精心創設問題情景，調動學生認知和學習的欲望 。下面是小編為大家整理的數學教學期末反思通用總結，以供大家參考借鑒!
數學教學期末反思通用總結1
三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學潛力 。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣 。本學期根據學生的實際狀況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程 。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
(一)、以課堂教學為核心 。
1、備課 。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數 。學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用 。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決 。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程 。充分理解課后習題的作用，設計好練習 。
2、上課 。

(1)創設各種情境，激發學生思考 。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦 。針對教學重，難點，選取學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養潛力 。讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成潛力，發展思維 。盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 。
(2)及時復習 。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間 。該方法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點 。
(3)努力構建知識網絡 。一般做到一小節一整理，構成每節知識串 。每單元整理復習構成知識鏈 。一學期對整冊書進行整理復習 。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐帶給了可能 。
3、批改作業 。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題 。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力 。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業 。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性 。
4、注重對學困生的輔導 。
對學困生進行分層次要求 。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程 。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的`態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考 。
5、成績 。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考 。班級成績比較好 。全班38名學生參考 ?？偡?169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優秀率36.84%，及格率97.37% 。
(二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動 。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄 。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式 。讓學生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解 。測量身高，加深對長度單位的理解 。提高了實踐活動的潛力 。
(三)、巧妙滲透環保教育，關心環保 。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等 。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣 。
(四)、勤與家長溝通，實現共同教育 。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教 。
(五)、用心參加教研活動 。
用心參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記 。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習 。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績 。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差 。

2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真 。
3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真 。
4、一部分學生學習態度不夠明確 。

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