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渭南義務教育課程安排 渭南義務教育課程安排最新( 二 )

生活百科課時


9. 著力改進實驗教學 。嚴格按照教育部制訂的中小學實驗教學基本目錄和操作指南完善實驗教學體系 ， 編制具體實驗教學計劃 ， 注重創新實驗教學方式，規范實驗教學實施，提高教師實驗教學能力，保障實驗教學條件，健全實驗教學評價機制，加強實驗教學研究與探索，強化實驗教學安全管理，切實完成國家課程標準規定的實驗教學任務 ， 不斷提高實驗教學水平 。
10. 重視日常學業評價 。以課程目標為依據，基于核心素養的培養要求，完善學業質量綜合評價體系 ， 實行素養立意的日常教學評價 。注重伴隨教學過程開展評價 ， 關注學生思想道德、知識理解、互動參與、學習態度、學業成就等表現，充分發揮學校、教師、學生和家長等多元主體評價作用 ， 綜合運用動手操作、作品展示、口頭報告、成長記錄等多種方式，引導學生合理運用評價結果改進學習 。建立作業總量審核監管和質量評價制度，強化作業批改與反饋的育人功能 。
11. 嚴控考試測驗次數 。小學一二年級不進行紙筆考試，鼓勵通過情境化、游戲化、項目化等方式評價學生學業表現;其他年級由學校每學期組織一次期末考試 。初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試 。各地不得面向小學各年級和初中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試;學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等名義變相組織考試 。初中畢業年級可在第二學期完成課程教學任務后，在總復習階段組織1~2次模擬考試 。堅持規范考試實施，以課程標準為命題依據，不得制定考試大綱 。
(三)加強全覆蓋學習研究
12. 開展專項培訓 。健全省市縣校四級培訓工作體系，分級、分層、分類開展專題培訓，確保國家課程方案和課程標準的學習實現人員全覆蓋、學段全覆蓋和學科全覆蓋 。省級主要面向教育行政干部、校長、教研人員以及各學科骨干教師進行培訓 。地市和縣級教育行政部門主要負責本地學校教學管理人員和各學科教師的培訓，總體培訓方案報省級教育行政部門備案 。學校負責組織教師參與各級各類培訓、定期開展校本研修 ， 總體培訓方案報上級教育行政主管部門備案 。
13. 加強教研指導 。發揮各級教科研部門、高等師范學校、基礎教育教學指導委員會等機構的引領作用 ， 組建各級義務教育課程改革專家工作委員會，圍繞課程方案、課程標準的轉化落地等問題，集中力量加強政策理論研究，深入學校、課堂、師生開展教學實踐性研究 ， 指導建設適合學生發展的課程、實施以學生發展為本的教學 。
14. 聚焦改革重點 。堅持素養導向，推進綜合學習，切實開展大單元教學、主題化學習、項目式學習等，每門課程原則上用不少于10%的課時設計跨學科主題學習 。落實因材施教，關注差異化教學和個別化指導，探索線上線下融合教學 。把握初中學業水平考試改革方向 ， 減少機械記憶試題和客觀性試題比例 ， 提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題 。
15. 突出數字引領 。全面落實基礎教育數字化戰略，以數字化促進課程教學提質擴容，重視提升師生數字素養，積極開發優質數字課程，持續做好基礎教育精品課建設和遴選工作，全面改善數字化教學條件，著力營造泛在化學習環境 。用好數字化管理應用平臺，主動開展同步課堂、專遞課堂、智慧課堂、智慧作業、網絡教研等課程教學數字化技術多場景應用，發揮大數據分析在課程教學管理、課堂教學質量、學生學習情況診斷等方面的作用 ， 實現面向全體、關注個體的數字化大教育、大課堂和大教研 。
工作保障
(一)加強組織領導 。各地、各校要充分認識義務教育課程改革的重要意義 ， 提高政治站位，明確主體責任，全力推進義務教育課程實施 。省教育廳負責全省義務教育課程的宏觀管理、整體規劃、統籌部署等工作 。市、縣教育行政部門和學校分別負責義務教育課程的具體管理、指導建設、條件保障和課程教學組織、落實課程育人等工作，持續優化管理制度，更新管理方式，協調解決推進課程改革過程中出現的問題和困難 。
(二)完善課程資源 。各地、各校在用好教材資源的基礎上，廣泛利用愛國主義教育基地、勞動教育實踐基地、研學實踐教育基地以及博物館、美術館、文化館、科技館等公共場館資源，統籌發掘鄉土民俗、工廠社區、山川名勝、先鋒模范等特色文化、日常生活、自然地理、社會人力資源的育人價值 。用好國家中小學智慧教育平臺和陜西教育扶智平臺等公益性數字資源庫 ， 有機整合數字化課程資源，探索構建校際優質課程共建共享機制，依據教學需要打造開放多元的課程資源體系 。

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