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新學期高三生物學科教學計劃( 六 )

高三生活百科


能力要求范圍：
1、理解能力;
2、推理能力;
3、設計、完成實驗能力;
4、獲取知識的能力;
5、分析綜合能力 。
知識范圍微調：等20__年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚 。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔 。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整 。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容 。
三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習
生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統，這四大系統共同構成全書的知識系統 。在復習過程中，將知識系統化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎 。
高中生物分為三大板快，四大知識系統 。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質的基本特征 。每個大的系統下，又可分為若干相互聯系的子系統 。在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的 。1、按體系分專題——體系專題，包括：
⑴生命的物質和結構系統 。
⑵生命的自我更新和調節系統 。
⑶生命的自我復制和進化系統 。
2、按實驗分專題——實驗專題，包括：
⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結 。
⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗 。
⑶設計簡單生物學實驗 。
⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋 。
3、按題型分專題——題型專題，包括：
⑴曲線坐標題解題析能力的培養 。
⑵圖形圖表題解能力的培養 。
⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養 。
⑷數據分析和概率計算能力的培養 。
4、按熱點分專題——熱點專題，包括：
(1)生態和環境熱點(人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護) 。
(2)生命科學前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃) 。
(3)健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病) 。
(4)國內大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等) 。以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間
并不是完全割裂的，不可截然分開 。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題 。只是復習的側重點不同而已 。專題復習要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習 。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力 。
四、編好選好用好復習資料
把復習資料的選用作為重大課題進行研究.在復習資料的選用和使用上
一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材;
二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題.開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神.把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養其探究能力.
五、培養學生綜合應用能力
近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力.因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養學生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練.
1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏 。
2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習 。
3五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練
4作好考前動員指導 。
5五月底至高考前，作好心理引導及生活指導 。
【新學期高三生物學科教學計劃】

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