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高中語文知識積累文學常識 高中語文積累文學常識( 四 )

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語文學習的一個很重要方法是：積累.語文積累應該包括以下內容：一、文化積累高中階段的學生應該具有豐厚的文化積累，不斷提高自己的文化修養，拓展自己的視野和思維空間.我們應該指導學生通過閱讀文化論著、調查和梳理材料，培養他們主動積累各種文化知識的能力和習慣，增強文化意識，吸收中國傳統文化的營養.二、文學常識積累文學常識是高中語文教學中很重要的方面，教師在教學時要注意引導學生有效的記憶，如：一些作家的生平、作品、思想、寫作特點等.指導學生積累文學常識，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品位.三、優秀篇章語段的積累對一些優秀的古代散文、詩詞曲作品以及深有韻致的現當代詩文皆可誦讀，直至熟記于心.讀的次數多了，理解就會更深，感受也就更強，語感也就自然增強了，這就為鑒賞、寫作奠定了良好的基礎.語詞積累四、語詞積累語詞積累包括成語、諺語、歇后語，箴言、警句、座右銘，詩句、對聯、現代語，歌詞、戲文、廣告語等，可以從課文中積累，課本名篇佳作中出現的詞語豐富，文辭優美，遣詞造句生動、準確、精練，是積累詞語的最好材料.可以從課外閱讀中積累，閱讀古今中外的名著名篇，瀏覽報紙雜志等等，在閱讀中處處留心，學習那些用得精當或自己覺得有新意的詞語.也可以從日常交談、電影、電視、廣播中積累，從這里面往往能夠學習靠平時閱讀學不到的詞語.對平時積累的詞語進行歸納梳理，分門別類地進行比較研究和學習，加深對詞語的理解，提高遣詞造句的能力.五、語文知識積累語文知識積累包括：標點符號的運用、修辭手法的運用、一些詩詞的格律知識等；六、生活積累有些學生缺乏生活積累，影響了他們的閱讀興趣，不利于學生語文素養的提高.語文教師要給學生提供參加社會實踐、調查訪問的機會，讓學生觀察生活、關注、參與、體驗和感悟人生.引導學生不斷積累思想、積累感情、積累生活.七、方法、習慣積累教師要幫助學生制訂一個切實可行的語文學習計劃，采用適合自己的學習方法，不斷積累、長期堅持，真正養成良好的語文學習習慣.對一些有效的學習方法、閱讀鑒賞各種不同體裁文章的方法、寫作各種體裁文章的方法，要教給學生，并且要教會學生將這些方法積累下來，進行比較，選擇對自己有效的方法，并進行不斷改造創新.八、作文素材積累作文是語文教學中的一大難點，也是學生學習語文的一大難點.我們在教學中要培養學生養成積累作文素材的好習慣，教師可以幫助學生提供一些，還要讓學生自己積累，并指導學生對作文素材進行分類，可以從體裁上分類：記敘文素材、說明文素材、議論文素材等，還可以將其分成小故事、名人名言、詩詞歌賦等. 。
高一語文期末考試文學常識復習 --------------------------------------------------------------------------------高一語文期末考試文學常識復習 1.史鐵生：北京人，現代作家，主要小說有《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》、《務虛筆記》，散文有《我與地壇》、《秋天的懷念》 。
以下為非考試內容——作品常揭示人與生俱來的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過程 。“只是因為我活著，我才不得不屑做 。”
我寫作僅僅是“為了讓那個躲在園子深處做輪椅的人有朝一日在別人眼里也稍微有點光彩，在眾人眼里也能有個位置” 。這些顯示出一個理想主義者反抗命運、爭取自身尊嚴的非凡勇氣，顯示出一個生活中的強者所真正擁有的精神力量 。
這種溫和的、寬容的、充滿愛心的理想主義是人生悲劇中的微笑、荒謬命運中的浪漫、俗世社會中的精神 。2.歐?亨利：美國作家，世界三大短篇小說巨匠之一（法國的莫泊桑，有作品《項鏈》、俄國的契訶夫，有作品《變色龍》、《裝在套子里的人》），作品有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》、《最后的常春藤葉》 。
其作品出人意料又在情理之中的結尾被稱為“歐?亨利式的結尾” 。以下為非考試內容——出生于貧窮的醫生家庭，幼年讀書不多，做過兩年牧童 。
他寫的故事出人意外的結局加強了小人物被捉弄的悲劇效果，常會引出人們“含淚的微笑”，撫慰受創傷的小人物的心靈 。作品被譽為“美國生活的幽默的百科全書” 。
3.海倫?凱勒：美國作家，作品有《我生活的故事》、《海倫?凱勒日記》、《假如給我三天光明》 。1964年被授予美國公民最高榮譽——總統自由勛章 。

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