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科研工作個人工作總結 科研個人年終工作總結( 五 )

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我們堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則，不斷推進課改的實施，建立立足于校本的學習型組織，激發教師自學熱情，不斷提高自身的理論修養和業務水平 。重視教師的讀書工作，假期中，校長鼓勵每位老師為自己購買書籍，這個學習認真研讀，要求認真做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結 。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣” 。
六、嚴抓落實常規，完善教學任務 。
本年度，我們組一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風 。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益 。
七、創新檢測
培養學生的創新能力，發展學生的語言表達能力，把《續編假如》作為一項創新能力培養的檢測題目，學生在創編詩歌中鍛煉思維能力和創新能力 。許多同學在日記中都提到，喜歡上這樣的創新課 。在今后的教學中，我們還要多嘗試，大膽創新，培養學生的創新能力 。
八、收獲與反思
通過一系列教科研活動，老師們參與教科研活動的意識得到加強，也明確了自己參與活動的義務，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍 。課堂教學研究水平得到很大提升 。老師們注重反思積累，相信教師們隨著教科研活動的參與，必將得到不斷發展 。
揮手之間，一年就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了 。沒有決心，只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續努力 。
科研個人年終工作總結5
每周四下午為數學、綜合學科集體教研時間 。集體教研時間每個教師都要到指定的辦公室進行備課 。蹲點組、蹲點學科的領導也要深入到小組內參與備課 。其做法是：以學科組為單位，根據課題研究存在的問題，每一位教師輪流做主講人 。交流時集體評議、注重反思 。在這一過程中，每位教師再根據本班學情和自己的教學風格，最后確定方向和方法后，再走進課堂 。這樣的教研有針對性，有實效 。
運用九種基本方式
我校建立了以“理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、教學咨詢、資源共享、教學指導、對話交流、課改論壇”等9項內容為基本形式的校本教研制度，并通過“教學觀摩、專家視導、教學反思”等系列活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件 。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性 。
建立兩種核心要素
在校本教研上，積極探索，建立了以“教學反思、同伴互助”為核心要素 。
教學反思
教師在教育教學工作中存在的問題，往往是教師長時間形成的習慣做法，教師本身很難發現問題，也很難感覺這就是問題，這種狀況如果不及時改觀，必將影響今后的教育教學工作甚至阻礙教師的發展 。
評課是學校教學教研過程中經常開展的活動，我們有同事之間互相學習研討的評課，有學校領導小組診斷檢查的評課等 。評課又是教學教研活動中一項非常有意義的活動，通過評課教師之間可以互相學習，相互促進，領導小組可以發現不足，了解動態，推廣經驗 。每學期教師間互評課達50余節;學校領導小組評課60余節 。

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