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高考?？嘉难猿ＷR50個 高考?？嘉难猿ＷR( 六 )

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第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（7題33分）1.名句名篇默寫題與文學常識題知識范圍：課標建議的60個背誦篇目；文學常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代 。
默寫時要注意：（1）今年高考是四選三選默 ， 選擇最有把握的幾句來填寫 ， 千萬不要多默 。（2）字跡一定要工整清楚 ， 嚴禁潦草 ， 切勿賣弄書法 。
（建議拿到試卷就先填寫默寫內容）（3）要求“一字不差” 。如默寫內容印象不深 ， 可先記得幾個字默幾個字 ， 后面想起來了再默 。
注意詩歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信） ， 月亮（思鄉或團圓） ， 鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感） ， 寒蟬（悲涼） ， 柳（喻離別留念或代故鄉） ， 芳草（離愁別恨） ， 鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥” ， 指旅途艱辛或離愁別緒） ， 南浦（送別之地） ， 芭蕉（離情別緒） ， 燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷 ， 或傳書敘離情或游子漂泊） ， 關山（思家） ， 長亭短亭（送別） ， 陽關曲（送別的歌聲） 。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情） ， 紅豆（男女愛情或友誼） ， 紅葉（傳情之物） 。
⒊人格類：菊花（清高） ， 梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔） ， 松（傲霜斗雪堅守節操） ， ⒋悲情類：梧桐（象征悲涼） ， 烏鴉（衰敗荒涼） ， 杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸） ， ⒌其它類：昆山玉（人才） ， 折桂（科舉及第） ， 采薇（隱居生活） ， 南冠（囚犯） ， 柳營（軍營） 。東籬（高雅 ， 潔身自好）■第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？A. 意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼 ， 恬靜安謐 ， 雄奇優美生機勃勃 ， 富麗堂皇 ， 肅殺荒寒瑰麗雄壯 ， 虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等 。
B. 思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤 ， 堅守節操、憂國憂民等 ?！龅谌N類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材（內容）的不同 ， 可分以下10類 ， 據此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰 ， 今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業 。
（寫古跡古人 ， 多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感 ， 而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中 。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸 。
⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁 。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵 。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好 ， 表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想 ， 或表達自己遺世獨立 ， 保持節操品性的情懷 。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山 。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念 ， 或寫春光（青春）易逝 ， 光陰不再的感傷 ， 或表達對戰爭的厭惡 。（我們認為不會考 ， 但是課本中有 ， 我們還是要了解一點 。）
■第四種類型：表達技巧類（著眼于全篇整體或局部）常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念 ， 大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫 ， 虛寫（想象聯想）與實寫；⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關反問設問、反問、互文；3.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳鳌侁?nbsp;， 白描 。4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合 ， 或以動寫靜 ， 以靜寫動；（高考?？迹?.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合 ， 仰視平視與俯視結合；空間的上下結合 ， 高低結合 。

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