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2022年名師工作室寄語 2022年名師工作室個人工作計劃( 三 )

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三、加強常規活動 ， 建立健全組織機構 ， 擴大工作室影響 。
將繼續堅持每月二次的業務學習的例會制度 ， 研究工作和學習 ， 交流經驗和體會 ， 從而實現共同發展 。每次的例會上都將分別有一個中心話題 ， 并輪流由某個成員主持、主講 ， 工作室其他成員參與討論 ， 互相啟發 ， 各抒己見 ， 并在適當時機對來自工作室以外的的語文教師開放 ， 使工作室真正成為語文教師研究教學、切磋教藝的成長發展的“家園” 。
四、積極引領語文教學教研活動 ， 增進輻射功能 ， 體現指導價值 。
本工作室將用實實在在的行動 ， 進一步加大對其他兄弟學校及周邊地區的輻射功能 ， 進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值 。
我們還將做好青年教師的指導工作 ， 雖然我們在學校的安排下 ， 與學校的青年教師結成了師徒關系 ， 但我們同樣要關心、指導更多的青年教師 ， 集全工作室的力量 ， 力求圓滿做好對青年教師的指導工作 。尤其是當青年教師備課、授課時 ， 我們要熱心幫助他們解決遇到的問題 ， 促成他們迅速成長 。
2022年名師工作室個人工作計劃3
一、工作思路
1、加強理論學習 ， 豐厚教師教學底蘊 。工作室統一購買教育教學理論書籍 ， 組織工作室老師充分利用教學雜志、書籍 ， 加強自學 ， 要求每位教師一學期至少精讀一本教育教學專著 ， 以不斷把握并適應教學改革的新動向 。要求每位教師一學期必須摘錄10張文摘卡和撰寫1篇不少于800字的讀書筆記 ， 以提高教師新課程教學研究的水平 ， 促進教師的成長 。
2、加強課堂實踐研究 ， 探索多樣的教學方式 。本學期 ， 工作室將著力推出不同年級同一主題的“同課異構”或“一課多磨”活動 ， 圍繞共同關注的問題 ， 釆取實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐的行動研究 。倡導工作室每一位教師提前介入 ， 一起與上課教師經過寫教案、試教、上課的每一個環節 ， 在這樣一起研磨的過程實現共同成長 。
3、加強課題研究 ， 尋求突破 ， 提高教科研水平 。為增強課題研究的實效性 ， 工作室將以網絡平臺為依托 ， 針對前期對我區小學德育課程實施的現狀的調研中出現問題 ， 開設“課題研究_討論會” 。圍繞一定的話題、課題或問題切磋、研究 ， 在研究中工作 ， 在工作中研究 ， 以此提升自身的教育教學理念 ， 提高教學能力 。
4、加強包河區小學品德名師工作室博客的建設充分發揮網絡優勢 激發工作室教師參與熱情 ， 以網絡教研為突破點 ， 以案課例研究為載體 ， 以教學行為反思為核心 ， 積極探索網絡環境下實施教研的有效措施與途徑 ， 開展扎實有效的教育教學研討活動 ， 以期更快地促進工作室全體教師成長 。
5、名師展示、引領成長 。繼續發揮我室成員中特級教師、教壇新星的指導作用 ， 繼續采用跟進式教研模式做好師傅對徒弟的指導、幫扶工作 ， 同時還將走入薄弱學校給更多的一線教師面對面的指導 ， 進而使我區品德老師得到優秀教師的熏陶 ， 品德課堂教學再上新的臺階 ， 實現優質資源效益的最大化 。
6、德育工作并不是品德學科一門課的任務 ， 當然學生的成長也不是品德學科一門課的功勞 。工作室將通過班主任培訓等活動 ， 促進各校德育工作 ， 加強學科之間的整合 ， 充分發揮各學科的德育功能 ， 讓孩子們在方方面面的影響下健康快樂地成長 。
二、具體安排
三月
1、召開工作室全體會議 ， 開展課題研討活動
2、啟動工作室“分享閱讀”沙龍活動
四月
1、開展名師送教下鄉活動(曙宏小學、丁爭妍;鄉鎮中心校、王玲)
2、采用跟進式教研模式 ， 開展師徒結對活動(分三組)
五月
1、名師“主題教學”觀摩課系列活動(陳雪梅、陳小勤)
2、開展班主任專業培訓活動
六月
1、開展師徒結對課堂教學展示活動

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