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英美文學常識150題 英美文學常識( 五 )

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如果在腦海里對英國、美國文學的大致脈絡形成清晰印象，那就可以說把厚厚的教材讀薄了 。以英國維多利亞時期的文學為例 。
我們不僅應知道這個時期是以批判現實主義小說為主流，還要了解這種小說有社會原因、哲學基礎和美學基礎 。維多利亞時期是英國發展史上最光輝的一頁，但繁榮的表面掩藏了不少黑暗現實 。
這也是功利主義盛行的時代，人們唯利是圖，不惜一切手段斂財貪利，造成急劇的社會貧富分化 。批判現實主義應運而生，各個主要的現實主義作家在作品里都從不同的角度將針砭時弊的鋒芒直接對準了社會不公，各自運用不同的手法挖掘出不同的主題 。
我們在學習這部分內容時，建議先看主流派，了解同一流派中所有作家的共性，然后再具體把握各個作家的寫作特點 。可見，學習教材內容時，只把教材由厚讀薄是遠遠不夠的，還應該把它由薄再變厚 。
考生不但要能了解每個時期、每個文學流派的歷史文化背景，以及該時期該流派文學的主張和特點，還要了解每個重要作家的生平、在文學上的地位和貢獻、他或她的代表作品的主要內容、藝術特色等 。在把書變薄和變厚的過程中，自然而然地，考生對基本知識的掌握就變充分了 。
從歷年考試來看，考生回答有關流派、思潮以及作家風格特點的選擇題時，有較高的失分率，這是非常可惜的 ?？忌趥淇紩r要先從宏觀的角度掌握文學的知識，再從細微處著手仔細研究比較重要的作家 。
學習文學沒有捷徑，這部分內容也沒有太多的難點，考生只要認真學習教材內容，是可以有好的學習效果的 。學習這些基本知識時，我們應注意加強記憶，包括一些具體的作家作品的名字，如果應考時寫錯而失分就很可惜 。
例如，在歷年考試時，有的同學把美國作家Fitzgerald寫成Fisgerald，把他的小說The Great Gatsby寫成Gatsby；有的考生錯誤地把The Great Gatsby的作者回答成James Joyce或別的毫不相干的作家；有的考生把T·S·Eliot和George·Eliot的作品以及作品中的人物混淆起來；有的考生對考試題目中引文的作者不甚明了，把英國維多利亞時期小說家George·Eliot的Mid-dlemarch寫成T·S·Eliot 。還有的考生能答出引文的作家和作品名，但作品中的人物名字不會寫或寫錯 。
甚至有的考生把作家作品的國別和所屬年代和流派混淆起來 。這些在歷年考試中出現的錯誤，其實是記憶不到位所致，這種失分很可惜 。
建議考生將文學流派、代表作家生平、文學上的地位和貢獻、主要代表作特點和藝術特色、國別、年代等，分類歸納或列表的形式，以便形成清晰的記憶，還可通過對照加深記憶 。考生學習這些知識時，加深記憶注重理解的同時，還要有一定的題型意識，例如，歷年就有題目要求回答狄更斯的藝術特色、?？思{在主題、人物塑造、語言和風格方面對美國文學的貢獻，很多考生答題時都是先敘述作家的生平，然后列出他們的代表作，最后說說他們在文學史上的地位或重要性，至于狄更斯的藝術特色或福克納作品的主題、人物塑造、語言和風格，只有只言片語甚或根本沒有提及 。
這樣答題，失分也再所難免 。考生在復習時要按這種題型思路歸納不同作家的藝術特色，或某位作家在主題、人物塑造、語言風格等方面的特點和貢獻 。
關于某位作家的相關知識比較多，比如生平、流派、貢獻、作品特點等，考生復習時要全面掌握，但記憶時要保持思路清晰 。還有，我們應仔細閱讀并盡力理解 。
有些考生平時不注意認真學習，不努力去閱讀并理解選文，在考試前把時間和精力用在看幾本參考書或做幾套模擬題上，希望憑此通過考試 。實踐證明，這樣做的效果并不好，很多考生都因此而影響了成績 。
與一般的基礎課程不同，英美文學選讀這門課不僅強調考生應該掌握一些文學方面的基礎知識，更重視考核考生在文學方面的素養，它要求考生具有一定的閱讀和理解英美文學原著的能力，并學會一些文學分析的技巧 。除了學習各時期各流派的文學特點和了解代表作家外，考生應該仔細閱讀教材選出的每一位作家代表作的選文，并著重理解一些名篇名段 。
學習中，考生應盡早發現閱讀和理解方面的困難，求助老師或一些參考書早日解決 。我們在平時復習備考時，是否認真研讀過選文，在考試時會有直接檢驗 。
有的考生平時只讀關于作家和文學流派的介紹，不讀或不理解教材中節選的引文，因此而失分 。這門課的試卷第二和第三題是直接從教材里選出一些作品的引文，要求考生解答對作家的名字和出處以及對引文的理解 。

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