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三年級上冊數學教案青島版 三年級下冊數學教案青島版模板( 四 )

教學生活百科


二、 初探面積的含義 。
1、 感知：
① 尋找身邊物體的面積，學生舉手回答 。
② 比較物體面積的大小，同桌互說并舉手回答 。
2、學生活動：比較長方形和正方形的面積大小
① 教師出示長方形與正方形 。學生猜測圖形面積的大小 。
② 學生動手操作，利用學具袋中的學具想出多種方法比較兩個圖形的大小 。師巡視指導 。
③ 學生演示不同方法并由學生選擇測量面積比較準確的方法 。
④ 師引出數格子的方法 。
三、 應用 。
1、(課件出示)用數格子的方法比較兩個圖形面積的大小 。生觀察后舉手回答 。
2、出示兩個正方形，學生討論并判斷是否可以用數格子的方法 。讓學生知道比較時格子的大小要一樣 。
3、書本40頁畫一畫 。
四、 拓展(小小設計師)
在方格紙中小組合作完成一個圖形貼畫 。
1、由智慧老人送禮物引出 。
2、教師提出活動具體要求 。
3、投影儀展示學生部分作品，并比較圖形面積大小 。
五、 總結
在今天的學習中，你都知道了些什么?
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教學目標
1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數(有進位)的乘法，并經歷這一過程 。
2、會進行兩位數乘兩位數(有進位)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題 。
3、經歷估算與交流算法多樣化的過程 。
教學重點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位) 。
教學難點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位) 。
教具準備
演示板，掛圖等 。
教學過程
一、復習鋪墊
1、計算下面各題 。
16×1112×1432×21
2、結合以上各題，說說上一節課的學習內容 。
二、講授新課
1、引入談話 。
今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發現它，并掌握它 。
2、教學例題 。
(1)出示課本主題圖 。
(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息 。
-一共有500人來電影院;
-電影院里的座位一共有21排;
-每一排一共可以坐26人 。
(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么?
(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?
21×26或26×21
(5)估算結果 。
讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結果 ?，F在先請同學們估算一下 。
(6)探索筆算 。
第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三種方法：筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位 。
52.........20排有多少個座位 。
546.........21排有多少個座位 。
再次強調：
第一：因數21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個十，即20 。)
第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520 。這里是把個位上的0省略不寫 。)
最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便 。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法 。
三、課堂活動
1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導 。也可以讓同學之間相互幫助 。
2、課本第31頁的“試一試” 。
四、鞏固練習
1、課內作業 。(課本第32頁“練一練”的1-4題)
第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結果 。
第2題，用豎式計算題目 。由學生獨立完成，然后同伴交流 。
第3題，注意“第17屆”中的“17”，預防學生拿來列式計算 。
第4題，是一道簡單的應用題，這一題的難點在于時間單位的統一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉化為60分，才能進行列式計算 。還要注意時間的進率 。
五、作業設計
1、小黑板 。
2、“五”對應的練習 。與“口算”對應的練習 。
六、板書設計
電影院
列出算是：21×26或26×21
筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位 。
52.........20排有多少個座位 。
546.........21排有多少個座位 。
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教學目標
1.通過學生參與畫圖活動，認識圖形面積的含義 。
2.經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性 。

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