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高一下語文教學總結與反思 高一下冊語文教學總結10篇( 二 )

生活百科總結


一、以書為綱 ， 以生為本
1、樹立以教材為綱的教授教化理念 ， 樹立發散式教授教化模式 。我認真鉆研教材 ， 了解教材的構造 ， 重點與難點 ， 掌握知識的邏輯 ， 能運用自如 ， 知道應彌補哪些資料 ， 怎樣能力教好 。在以語文教材為綱的前提下 ， 盡可能地為學生創設一個普遍的學習舞臺 ， 讓學生緊緊抓住桃樹 ， 在領略墻內春色的同時 ， 把頭伸到墻外 ， 去欣賞墻外的無邊風光 。
2、樹立以生為本的教授教化不雅念 。學生是有思想的主體 。學生接收知識應是主動的 ， 而不是被動的 。我注意了解學生原有的知識技能的質量 ， 他們的興趣、需要、辦法、習慣 ， 學習新知識可能會有哪些艱苦 ， 采取相應的教授教化方法 。興趣是最好的先生 。學生只有對知識產生了興趣 ， 能力夠積極主動地去學習 。為此我注重斟酌教法 ， 解決如何把已掌握的教材傳授給學生 ， 包孕如何組織教材、如何支配每節課的運動 。
二、以教室為主陣地

課上的40分鐘是學生學習水平和能力提高的主戰場 。為了能更好的提高課上的效率 ， 我還特別注意學法的指導 ， 上課的方法在體現以先生為主導 ， 學生為主體的原則下 ， 采取多樣的授課方法 ， 讓學生充分揭橥自己的意見 ， 收到不錯的效果 。
興趣是最好的先生 。學生只有對知識產生了興趣 ， 能力夠積極主動地去學習 。怎么樣培養學生學習語文的興趣呢?
其實現在的學生有一種心理我們不克不及疏忽 ， 那就是爭強好勝 ， 他們極富挑戰性 ， 并且相對于他們早熟的心理 ， 僅憑教材的那點知識已遠遠不克不及滿足和打動他們 ， 所以我就經常設置一些比賽運動 。以小組為單位 ， 自告奮勇 ， 人人介入 ， 在這一次次的挑戰中 ， 學生的興趣增強了 ， 信心培養了 ， 我因勢利導 ， 讓他們去看一些知識性強、娛樂性強的欄目 ， 使他們對學習產生了主動性 。
如此組織好教室教授教化 ， 存眷全體學生 ， 注意信息反饋 ， 調動學生的有意注意 ， 使其保持相對穩定性 ， 同時 ， 激發學生的情感 ， 使他們產生愉悅的心境 ， 創造優越的教室氣氛 ， 強調“以學生為本” ， 容身于轉變學生的學習方法 ， 提倡科學探究 。
三、積極介入各項教研運動 ， 博采眾長 ， 提高教授教化水平
我在平時注意培養多種興趣喜好 ， 在休息時間博覽群書 ， 繼續擴寬知識面 ， 為教授教化內容注入新鮮血液 。容身現在 ， 瞄準高考 ， 我和同組的先生等一起仔細研究高考考綱、測驗說明 ， 然后 ， 以此作為我們平時學習新課和溫習的準繩 ， 重點抓好“三基”的落實 ， 即根本知識、根本辦法、根本技能 ， 同組的列位先生的團結協作和毫無保存的暢所欲言 ， 使得我們在學習新課和溫習時重點和偏向都更清晰、更明確了 。
在教授教化歷程中 ， 努力轉變教授教化思路在針對學生班級容量年夜 ， 學生參差不齊的情況 ， 在備課歷程中就針對不合學生狀況 ， 采取不合的教法 ， 資料的選取方面 ， 也都有很年夜不合 ， 注重學生的能力培養為主 ， 通過學生查找課外資料 ， 提高閱讀能力 ， 進而提高剖析問題息爭決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力 。
下面談一談教授教化中的利誘：
現在的語文教授教化 ， 越來越難教 ， 因為學生的知識構造更新太快 ， 同時也因為學生的天分不合 ， 因材施教也執掖儀一個越來越困難的工作 。還有每個班近50名學生的班容量 ， 給教授教化力度和教授教化進度以及治理都帶來了很年夜的艱苦 。
最后要說明一點 ， 利誘和埋怨都只是一時的 ， 因為這也叫生活 ， 既然是生活 ， 就總有不如意的事 ， 就不會精致絕倫 ， 路還得走 ， 學還得教 ， 只是總結一次 ， 以便往后更好地做好本職工作 ， 取得更年夜的造詣!

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