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2021教師工作成績通用總結( 五 )

生活百科本學期


3、地圖訓練抓能力 。學生地理成績的優劣 ， 在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低 。地理測試中 ， 我命題重點以讀圖分析為主 ， 就是讓學生明白地理教學必須學會識圖 。教學中我指導學生掌握基本的地圖知識 ， 重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法 ， 培養學生的圖像思維能力 ， 掌握讀圖技巧 ， 將所學知識落實到地圖上 。熟練地掌握圖文轉換方法 ， 逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系 ， 完成對地理事物的準確定位 ， 對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握 。
二、充分利用課堂有效時間 ， 盡力提高教學質量 ， 做到線索清晰 ， 層次分明 ， 言簡意賅 ， 深入淺出 。
課堂管理是教學過程中的重要環節 。我深知 ， 有了一個科學的課堂管理 ， 那教學就等于成功了一半 。為此 ， 我十分重視課堂管理 ， 在課堂上向45分鐘要質量 。一般我一進課堂 ， 就以自身飽滿的情緒影響了全體同學 ， 使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課 ， 然后抓緊學生精力最集中的時間把本節的重點講授完畢 ， 把難點剖析清楚 。接下來學生的精力開始渙散 ， 課堂秩序有些不穩定了 ， 這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛 ， 待學生把精力又集中時 ， 及時把重點、難點鞏固 ， 至于簡單易懂的知識 ， 我一般鼓勵學生讀書找出 ， 然后請學生講解 。這樣學生積極性還特高 ， 效果也不錯 。
作業的處理一定要到位 ， 我一般采用教師對答案 ， 學生自批、互批、教師批閱相結合的辦法 。對于學生看書能弄懂的一般不講 。講題時注意靈活多變 ， 給他們提供最簡單的方法 ， 而且是多種方法 ， 不斷培養他們的地理興趣 。同時與個別同學進行交流 。這樣不但可以掌握班級整體情況 ， 還可以通過改變個人從而促進整體的進步 。這樣下來很少發現有空白的練習冊 。對于學習比較困難的學生課下溝通時 ， 我會給他指定幾道題 ， 并說明下一節課要提問他 ， 先是讓他感到老師對他沒有放棄 ， 而且所選的題不要太難 ， 要保住他的自信心 ， 這樣學生就會慢慢的進步 。
在課堂上特別注意調動學生的積極性 ， 加強師生交流 ， 充分體現學生的主體作用 ， 讓學生學得容易 ， 學得輕松 ， 學得愉快;注意精講精練 ， 在課堂上老師講得盡量少 ， 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力 ， 讓各個層次的學生都得到提高 。
三、分清學生不同學生的主要層次教學 ， 提高教學效果 。
七年級學生由于感接觸地理 ， 也沒有一定的舊知識和學習地理的基本方法 ， 在教學中我根據學生的特點 ， 注重對學生學習方法的培養與訓練 。教材理解的內容多 ， 知識的空間概念強 ， 我幾乎每節課都用地理“三板藝術”教學 ， 增強課堂教學的直觀性 ， 提高學生學習的積極性和對知識的理解力 ， 進一步提高教學效果 。
九年級地理教學目的很明確 ， 我采用了梳理知識點的辦法讓學生記錄好必須掌握的知識點 ， 平時有針對性的指導學生在認知地理事物的基礎上加強識圖、看圖、用圖能力的培養與訓練 ， 對一些重要的知識點做到舉一反三 ， 為全面迎接中考打下堅實的基礎 。
四、做好課后輔導工作 ， 注意分層教學 ， 鼓勵每個孩子 ， 實現教育公平 。
在課后 ， 特別是在復習階段 ， 為不同層次的學生進行相應的輔導 ， 以滿足不同層次的學生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同時加大了后進生的輔導力度 。對后進生的輔導 ， 并不限于學習知識性的輔導 ， 更重要的是學習思想的輔導 ， 要提高后進生的成績 ， 首先要解決他們心結 ， 讓他們意識到學習的重要性和必要性 ， 使之對學習萌發興趣 。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心 ， 讓他們意識到學習并不是一項任務 ， 也不是一件痛苦的事情 。而是充滿樂趣的 。從而自覺的把身心投放到學習中去 。這樣 ， 后進生的轉化 ， 就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來 。使學習成為他們自我意識力度一部分 。在此基礎上 ， 再教給他們學習的方法 ， 提高他們的技能 。并認真細致地做好查漏補缺工作 。后進生通常存在很多知識斷層 ， 這些都是后進生轉化過程中的拌腳石 ， 在做好后進生的轉化工作時 ， 要特別注意給他們補課 ， 把他們以前學習的知識斷層補充完整 ， 這樣 ， 他們就會學得輕松 ， 進步也快 ， 興趣和求知欲也會隨之增加 。

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