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同上一堂國家安全教育課觀后感2021 同上一堂國家安全教育課個人有感2021( 三 )

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一切事故能夠預防，首先是體此刻樹立良好的安全意識方面 。人總有疏忽的時候，安全意識的建立就是盡量地減少其產生的頻率 。我們要把安全意識融入心靈中，嚴格遵守安全生產的有關規定和落實安全職責制，打牢思想基礎，提高認識，狠抓落實，防微杜漸，努力做到：工作到位、安全措施到位、確保安全生產 。
一切事故能夠預防，還體此刻安全管理機制的建立和執行方面，法律、法規及條例等制度都是用來約束人的某些具體行為的，而有關安全生產的法律、法規和規程，大部分都是用前人的鮮血寫出來的經驗，那是血的教訓，警示人們不要重蹈覆轍 。為此務必確?！鞍踩谝?，預防為主”方針的貫徹實施，監督一線生產人員務必遵章守法 。
美國杜邦公司十大安全信念的第一條，也同樣是“一切事故能夠防治”，與我們電力的“安全第一，預防為主”的方針不謀而合 。在培訓課堂中，方主任特意透過工區發生在1993年姚家沖變電站和在2003年夢澤變電站的兩起事故來警示大家，除了提醒大家以后不要犯同樣的錯誤之外，更重要的是讓大家認識到事故的嚴重性，幫忙大家樹立安全意識 。
職責觀——安全源于職責心
既然一切事故都是能夠控制和避免的，那為什么會有典型和非典型的事故發生，為什么會有人無法樹立良好的安全意識，也不去遵守相關的安全法規呢
方主任把不安全行為發生得的心理因素大體分為:僥幸心理、冒險心理、麻痹心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、自私心理，還有厭倦心理、好奇心理、無所謂心理等等 。這上面的任何一種心理都是把個人感受置于工作職責之前的不良表現 。
增強安全生產職責心，首先樹立安全防范意識 。其次，制定安全職責制，以增強每一位員工的職責心 。第三，還要不斷透過學習來提高業務技能素質 。
效益觀——安全是的節約、事故是的浪費
“100-1=0”定律最初來源于一項監獄的職責紀律：不管以前干得多好，如果在眾多犯人里逃掉一個，便是永遠的失職 。在我們看來，這個紀律似乎過于嚴格了 。但從防止罪犯重新危害社會來說，百無一失是極為必要的 。
同樣的道理，電力安全涉及到各行各業，千家萬戶;電力安全影響到人民群眾的生命和財產安全，影響到社會的安定團結，影響到地方經濟發展;供電穩定性，也同樣影響到我們供電企業的服務質量和企業形象 。任何一齊事故的發生造成的損失，大于十次同樣工作安全執行所產生的效益 。
親情觀——一人安全，全家幸福
馬斯洛認為，人的需要能夠歸納為五大類，即生理、安全、社交、尊重和自我實現等需要 。他認為人們一般至少前一層次得到部分滿足后，下一層的需求才變為迫切的主導需要，他指出要有順序地按著層次進行激勵才會獲得好的效果 。在需要的各層次中，安全需要處于僅次于生理需要的較為基礎的位置，由此能夠看出安全工作的重要性 。需要層次理論對企業安全生產管理工作具有必須的指導好處，在實際應用時，要注重調查分析本企業職工需要層次結構的狀況，注意職工需要層次結構的變化，為安全管理帶給科學的依據 。
在生理需要，即人類生存的最基本、最原始的本能需要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要被滿足的狀況下，就產生了安全的需要，包括生命和財產的安全不受侵害，身體健康有保障，生活條件安全穩定等方面的需要 。工作在生產一線的工人安全職責重大，因為我們每一個人都關系著一個家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!
最后，我想提的一個推薦就是，期望能舉行“安全經驗分享”這樣的活動：“安全經驗分享”是將本人親身經歷或所聞、所見的安全和健康方面的典型經驗、事故事件、不安全行為、不安全狀態、實用常識等總結出來，從而使教訓、經驗、常識得到分享和推廣 。透過進行安全經驗分享，營造了全員參與的安全文化氛圍，也使員工受到了啟發 。大家互相學習借鑒，提倡正確做法;糾正不安全行為，遵守安全準則，增強安全意識 。同樣這也不失為幫忙新進員工在安全生產方面快速成長起來一個有效的手段 。
以安全保穩定，用安全促發展，靠安全增效益 。安全就是我們電力系統永遠的主旋律!
同上一堂國家安全教育課個人有感五
生命是最值得永遠珍惜的，幸福是每個人人生的追求，安全是一個需要植入我們大腦的警示燈 。有一個健康的生命，在安全的環境下生存其實就是莫大的幸福 。安全的重要性說的太多，其實只有當自己深處困境中才會感覺到安全對我們原來如此重要 ?！洞髮W生安全教育》這門課程系統全面的向我們介紹了安全相關的知識，讓我們認識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發生，同時也介紹了發生不安全事故后的解決處理辦法，這些關乎每個人的切身利益，我們必須認真學習和領悟，并能在實踐應用學到的知識來解決實際問題 。這門課交給我們知識，向我們傳遞的是對生活的熱愛和對生命的珍視 。

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