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九年級化學下冊教學總結 九年級化學教學個人總結5篇( 二 )

生活百科總結



一、化學老師要扎實提高專業知識，形成良好的專業素養 。
影響化學教學質量的因素有很多，而化學教師是否具備扎實的專業知識是諸多因素中最重要的一個，“學高方能為人師”說的就是這個道理 。古人云：“師者，所以傳道受業解惑也”，也是要求教師必須具備扎實的專業知識 。
教師具備扎實的專業知識才能在學生面前樹立一定的威信 。比如說，當學生問你一些簡單的問題你卻解答不出來，學生就會認為老師不行，恨屋及烏，從而對本科目失去興趣 。相反，如果學生問你很難的題目，你卻能巧妙地解答出來，愛屋及烏，學生因崇敬老師而對本科目產生濃厚的興趣 。
要搞好化學教學，教師還必須具有良好的專業素養 。化學是一門專業性強的學科，對于一些化學專業術語，教師上課時要常用，學生聽多了自然就能記住，這樣可以達到耳濡目染的效果，學生在無形之中就掌握了很多知識 。
二、向課堂40分鐘化學教學要效率 。
課堂教學是我們的“主陣地”，合理支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果 。我認為要從以下幾個方面著手，提升課堂授課效率：
(一)課前認真備課
備課時，要依照課程標準，確立教學目標，把握重點、難點，精心設計教學環節 。
(二)上課時營造良好的課堂氛圍
首先，化學老師必須精神飽滿，充滿激情，才有可能帶動學生進入快樂的學習環節 。其次，在授課過程中，化學老師要思路清晰，語言表達準確，突出重點，辨析易錯點、攻破難點 。
三、努力建立良好的師生關系 。

良好的師生關系對教學質量的提高，對學生的優化發展都有積極的作用 。為此，我有如下幾點建議：
(一)尊重學生的人格
以人為本，尊重學生，要求教師以平等的態度對待學生 。在具體的化學教學中、在各班級具體事務的決策上，師生應該共同討論，老師應該鼓勵學生發散思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，積極發揮學生的主動性 。即使學生的見解或有偏頗，老師也應耐心地啟發誘導，動之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責 。尊重學生，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉，使師生成為知心之友、忘年之交 。
(二)學會欣賞學生
在我的理解中，每個學生都是一個富有個性特點的人，身上多少都會有閃光的地方，關鍵是你如何做發掘 。輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈 。只有充分地了解自己的學生，熟悉他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生充分的尊重和關愛 。
(三)寬容學生失誤
人的一生，就是一個不斷犯錯誤、總結經驗教訓、避免再次犯誤的循環提升過程 ?！叭藷o完人，孰能無過?過而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見解 。一個封建知識分子尚且有這樣的認識，作為新時代的我們，更應該在實際行動中予以體現 。我一直認為，學生之間最大的差別不在于會不會犯錯，而在于犯錯過后的總結和體悟 。學以明道，錯同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學生在犯錯后明白一定的道理，并總結出防范的經驗，這既是建立良好師生關系的前提條件，也是作為人生導師的應盡義務 。
總之，一年來我不管教給學生知識，而且也教給他們做人做事 。同時，也從他們身上學到了許多，今后的工作中我會虛心向其他老教師學習和參加各種培訓，提高自己的專業教學能力，真正做到“干一行，愛一行”!
九年級化學教學個人總結3
本學期我擔任九年級(2)、(7)、(8)三個班的化學教學工作，按教學計劃順利完成教學工作任務 。教學中從實際出發，注重全體學生在原有基礎上提高化學學習成績，為了能進一步的提高教學質量，中考中取得更好的成績，現總結一學年來的教學工作經驗 。
一、扎實基礎，不趕進度：
本學期是中考最關鍵的學期，學生要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。抓基礎知識，就是以化學教材為依據，教學中力求每單元過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低學困生 。那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。其次，在教學中注重夯實學生的學習基礎，抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。平時的實驗教學中，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，解決具體的實際問題，逐步形成科學探究能力，同時培養學生的化學基本素質 。

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