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幼兒氣象小知識播報稿 幼兒氣象小知識( 六 )

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(1)教育幼兒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳 。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水 。
(2)教育幼兒在節假日千萬不能去玩水 ， 下河游泳 。
(3)我們是幼兒園的小朋友 ， 很多小朋友都不會游泳 ， 如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等 ， 我們不能自己下水營救 ， 應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110” 。
教師小結：人的生命只有一次 ， 我們要保護自己 。不能獨自到河邊、海邊、井邊去玩 ， 必須要大人陪同 。遇到危險的事 ， 要大聲呼救！
二、生活中的食品安全 。
1、我們在飲食過程中 ， 應該注意哪些問題呢？
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法 。
3、播放相關圖片讓幼兒一一說說自己的想法 。
教師小結：我們應該注意不吃過期、腐爛的食品 ， 有毒的藥物要放在安全的地方 ， 不吃反復油炸的食品 。
四、我知道的安全小常識 。
1、除了食品、在暑假里的我們要注意安全 ， 在日常生活中 ， 我們還要在很多地方注意安全 ， 你知道哪些安全的小常識呢？
2、引導幼兒大膽說說自己知道的安全小常識 。
【幼兒氣象小知識播報稿 幼兒氣象小知識】老師小結：遇到危險時 ， 我們要保持鎮靜 ， 學會自救 ， 保護自己 ， 想方設法 ， 不斷求救如119火警、110報警、120急救、122交通事故報警等 。
六、珍愛生命 ， 安全第一 。
1、生命是美好的 ， 生活是多姿多彩的 ， 而要捅有這一切的前提是安全 。所以我們一定要加強安全意識 ， 努力增強自我防范能力 ， 做到“珍愛生命 ， 安全第一” 。
2、教師小結：
生命只有一次 ， 幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?nbsp;， 希望小朋友們通過這堂安全教育課 ， 學會珍惜生命 ， 養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣 。
春天 ， 一日三變臉 ， 時而風和日麗 ， 時而陰雨連綿 ， 時而溫暖有過 ， 時而寒冷重現 。由此我發現孩子們對天氣的變化越發敏感起來 ， 他們樂意關注天氣的變化 ， 有興趣觀察風、雨、云等自然現象 。在我們教室里同時也開辟著一個氣象角 ， 孩子們每天輪流記錄著從不同途徑了解到的天氣預報 ， 于是談天氣、看天氣、議天氣成為了我和孩子們之間茶余飯后的一個小話題 ?！拔覐碾娨暲锟吹浇裉煲掠甑??！薄敖裉鞁寢尩氖謾C上發來消息說16— 25度 。”……
另外 ， 在這個春意盎然、萬物復蘇的季節里 ， 我們教室里的自然角中又出現了各種小動物的身影 ， 我發現即使是大班的孩子和小動物之間也有著一種割舍不掉的情緣 ， 在自然角中時常看到有的孩子目不轉睛地觀察著小動物；有的孩子在與小動物嬉戲玩耍；還有的孩子自言自語地在和小動物交談著 。天氣變化時 ， 小動物的異常行為更是引起了孩子們的好奇與關注 。于是我想到何不將天氣與大自然中的動物兩者結合起來 ， 所以在孩子已有經驗的基礎上并結合會變的天氣 ， 我在幼兒午餐后進行了這一活動 。“瞧！今天的天氣怎么樣？”開場拋出的這個問題便引起了孩子們對于天氣的議論：“今天外面正下著雨呢！”“今天的雨可大呢！”“外面淅瀝瀝的春雨正在伴隨著我們小朋友上課呢！”緊接著“那誰知道明天的天氣會怎樣呢？你是從哪里知道的？”又一關于天氣的問題拋向孩子引發了幼兒又一次的探討 。郁天宇說：“我從電視上看到明天是多云 ?！敝斓つ菡f：“我從手機上知道明天最高溫度17度 ， 最低溫度27度 ?！庇谑请娨?、報紙、電話、手機、電腦各種了解天氣情況的途徑從孩子們的口中脫口而出 ， 同步點擊的PPT更是形象直觀地羅列出孩子們枚舉的各種答案 ?！皢眩≡瓉磉@么多的地方都可以了解到天氣預報 。那這些天氣預報又是怎么來的呢？好 ， 讓我們一起走進氣象站去看一看氣象科學家的工作吧！”聲、影、像結合的視頻科教片將孩子們帶進了真實的氣象站中 ， 百葉箱測溫度；風向球測風向；風力儀測風力的大小；天氣雷達測降水量；“風云號”衛星拍攝氣象云圖 。專業的術語 ， 真實的畫面完全吸引了孩子的眼球 ， 孩子們目不轉睛地觀看著 ， 對于孩子來說 ， 一個嶄新的領域開啟了孩子們另一扇知識的天窗 ?！霸瓉須庀罂茖W家要做這么多的工作 ， 才能根據各種儀器測得的溫度、濕度、風向、風力、衛星云圖等信息來為我們預報天氣 ， 他們的工作可真了不起 ?！睔庀蠊ぷ髡局忻β档墓ぷ?nbsp;， 新奇的儀器 ， 先進的技術立刻引起了孩子的共鳴 ， 這一段記錄片給予孩子的不僅是測量天氣的知識性概念 ， 同時也有情感上的沖擊 ， 看到了小小的天氣預報背后科學家的工作和艱辛 ， 聽到了科學技術的日新月異為我們測量天氣預報所作出的貢獻 。“那除了這些聰明能干的氣象科學家 ， 在大自然中也有許多氣象預報員 ， 小動物就是其中的一種 ?！睆臍庀箢A報員自然順勢過度到動物氣象員 ， 揭開布幕小動們物紛紛至而來 。“它們是怎么預報天氣的呢？”第一個難題拋向孩子 ， “蜻蜓低飛”“螞蟻上樹”“魚兒浮出水面”孩子們充分調動運用著已有的智慧敘說著它們已有的知識經驗點 。在這一輪挑戰中有孩子們的共鳴 ， 更有孩子們之間激烈的碰撞 。

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