1. 首頁 > 生活百科 > >

2.9 廣東中小學教師資格證筆試考試真題(廣東中小學教師資格證考試網)( 二 )

生活百科理論


5.報考中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及以上學歷，并具有相當于助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級 。
全日制普通高校在校三年級及以上本科學生、在校最后一學年的?？茖W歷學生(以下簡稱全日制普通高校在讀學生)，均可報考 。
(四)被撤銷教師資格的，五年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試 。
曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照教育部令第33號中的《國家教育考試違規處理辦法》第九條規定：有下列情形之一的，可以視情節輕重，同時給予暫停參加該項考試1至3年的處理;情節特別嚴重的，可以同時給予暫停參加各種國家教育考試1至3年的處理：
1.組織團伙作弊的;
2.向考場外發送、傳遞試題信息的;
3.使用相關設備接收信息實施作弊的;
4.偽造、變造身份證、準考證及其他證明材料，由他人代替或者代__生參加考試的 。
教師資格考試高頻考點合集
一、行為主義——強化主義
強化主義的代表人物為巴甫洛夫和斯金納 。行為主義的觀點認為學習是刺激與反應的聯聯結，強化起到了重要的作用，因為也強調了強化能夠促進學習動機 。例如，小明媽媽通過獎勵小明100元錢的方式，激勵小明去彈鋼琴 。通過例子我們不難發現，行為主義中學習動機的強化理論所強調的是外部動機，通過外在的獎勵和誘因驅動學生學習 。
二、人本主義——需要層次理論
需要層次理論的代表人物是馬斯洛 。馬斯洛認為人的行為動機都是在需要的基礎上被激發出來的 。而人具有5種需要即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現需要 。其中，生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要屬于缺失性需要，缺失性需要的滿足主要依靠外界;而自我實現的需要屬于成長性需要，其滿足主要依賴于自身 。例如，小明父母忙于工作缺少對小明關心，在學校中比較孤僻受到同學們的孤立和老師的責備，導致小明成績一落千丈對學習提不起興趣 。在該例子中，小明的歸屬與愛的需要沒有滿足，底層需要沒有滿足影響上層次需要的滿足，所以影響了學習需要的滿足進而降低學習動機 。
三、認知主義
1.成就動機理論，代表人物為麥克里蘭和阿特金森，他們將個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和避免失敗的傾向 。趨向成功的傾向指力求克服障礙，施展才能，從而盡快地解決某一難題的心理傾向，一般喜歡選擇有挑戰性的任務，也就是難度在50%的任務;避免失敗的傾向指為了避免因失敗在他人心中形象受損時帶來的不良情緒，一般喜歡選擇任務難度趨近于0%或者趨近于100% 。關于成就動機理論考點在于趨向成功的傾向和避免失敗的傾向的特點和傾向選擇的任務 。
2.成敗歸因理論，代表人物維納 。韋納對行為結果的歸因與學習動機的影響進行研究，并把歸因分為三個維度：內部歸因與外部歸因;穩定性歸因和非穩定性歸因;可控制歸因與不可控制性歸因 。他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態和外界環境 。


推薦閱讀