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生物科備課組教學總結目標( 三 )

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生物科備課組教學總結目標5
轉眼之間，本學期即將結束，回顧本學期的工作情況，有喜有憂 ?，F將本期具體工作情況向領導匯報一下 。
本學期我一直擔任七年級(1-4)班的生物教學工作 。每個班級有四十多個學生，作為一個生物教師，想全面管理好每個學生的學習，確實還挺不容易，但是最終還是取得了不少成績，這與學校領導的高度重視和支持是分不開的 ?，F將具體的情況分析如下：
首先從思想品德方面：從本學期一開始，上級就要求我們認真學習“講正氣，樹新風”主題教育活動 。我一直在想：這是一項十分重要的政治活動，既然做了就一定要把它做好 。如何才能處理好學習和工作之間的關系?這兩者并不矛盾，每天工作再忙，我也要抽取一定時間學習它 。我一定要讓學習內容滲透到教學工作中去 。
其次從教學技能方面：我認為我有足夠的能力勝任現在的生物教學工作 。本學期以來，本人積極參加各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平時的教學工作中，我能認真備課、上課、及時批改作業、并做好課后輔導工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從學生的成績上看，班與班之間的差距在逐漸縮小，都在共同進步 。
再次從學校考勤方面：憑著對教育事業獨有的一份執著，我一直都工作在教學的第一線 。本學期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向學校請過一次假 。也就是說，本學期，我的考勤依然是滿勤 。應該說在兩年來，我都沒有請過一次假 。
最后從教學成績方面：本期，我仍能積極撰寫案例和反思，積累了不少寶貴的教學經驗 。并在基礎上，在校園網上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改 。本期，我積極報名參加了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我積極主動地完成作業，并幫助班主任老師制作課程簡報，由我制作的課程簡報多次被評為班級之星，這是有目共睹的，當然，從中我也學到了不少知識 。在本期組織的幾次考試中，每次學生的成績都名列前茅，每次學生的成績都能有較大幅度的提高，學生的整體素質在不斷提高 。
生物科備課組教學總結目標6
生物學從本質上說是一門實驗性學科，從DNA雙螺旋結構的發現，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上每一個科學的發現，理論的產生，無一例外的和生物學實驗緊密聯系 。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物實驗教學培養學生的創新意識、提高創新能力、發展創新思維方面提供了素材 。
雖然創新教學無定法，但是創新教學也有其規律 。我根據新課程標準，緊扣實驗教學的關鍵環節，喚起學生的創新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉變，提高創新意識，在自主體驗和設計中培養學生的創新能力，重視實驗總結反思，發展創新思維，引導學生將理論運用于實踐，激發學生創新的能力，實現了“學以致用”的教學目的 。取得了較理想的效果 。
1、從教材設置出發遵循能力培養原理
初中生物實驗的設置主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗 。
1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領，邊示范操作過程，學生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗 。這種方法是針對剛剛接觸生物學實驗的學生，教會他們基本的實驗操作技能 。例如：在學習顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學生邊聽，邊模仿，使學生很快了解顯微鏡的工作原理，學會基本的操作方法 。
1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分后，再進行下一部分 。把實驗分成幾段，便于教師引導學生養成科學思維的習慣，同時對學生在實驗操作中不規范的動作進行矯正 。例如在觀察“蚯蚓”一節的實驗時，應把實驗分為三部分：
第一，學生對蚯蚓的外部觀察 。
第二，觀察蚯蚓的運動 。
第三，觀察蚯蚓對刺激的`反應 。
1、3獨立式實驗階段指在教師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄結果，并分析得出結論 。在教學中教師應該盡量為學生創造條件，讓學生進行獨立實驗 。但在學生獨立實驗之前，一定要經過模仿式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才能更好的在實驗教學中，培養學生創新能力，提高學生科學素質 。

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