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初三化學評課模板 初三化學教案課模板( 四 )

生活百科教學


解設比答要牢記
初三化學教案課模板3
元素元素符號
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.元素 。2.元素符號 。3.單質和化合物 。4.氧化物 。
(二)能力訓練點培養學生歸納概括能力 。
(三)德育滲透點
通過核電荷數相同則元素種類相同;核電荷數不同則元素種類也不同，即質子數的變化，引起了元素的種類變化的事實，滲透量變引起質變的辯證唯物主義觀點 。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點元素概念的初步形成及理解 。
2.難點原子與元素，單質與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物的區別與聯系 。
3.疑點
(1)如何理解元素概念中“同一類原子”?
(2)怎樣正確區分和運用原子與元素，單質與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物?
4.解決方法
講練結合，教給學生必要的方法和技巧，創設問題情境，為學生的思維鋪墊臺階，引導學生得出結論 。
三、課時安排 2課時 。
四、教具準備
教材圖示2—8的放大圖或幻燈片，寫有常見的24種元素序號、符號、漢字名稱相對應的小黑板，寫有元素符號和名稱相對應的卡片，寫有習題的幻燈片 。
五、學生活動設計
1.教師以氧氣、二氧化碳、二氧化硫為例指出在這三種物質的分子中都含有氧原子 。這些氧原子的核電荷數都是8，凡是核電荷數為8的原子都歸為一類，稱為氧元素 。
學生根據教師引導，歸納出元素的定義 。
[目的：培養學生分析歸納能力 。]
2.通過回憶相對原子質量的比較標準時教材上的小注及教師講解，理解元素概念中“一類”二字的含義 。
[目的： 。培養學生正確使用化學用語的能力，樹立嚴謹的、科學的學習態度和方法 。]
3.學生觀看圖片，了解、討論、認識地殼中含量較多的幾種元素 。
[目的：培養學生分析能力，進一步激發學生興趣 。]
4.教師展示寫有常見24種元素的元素序號、元素符號、漢字名稱相對應的小黑板 。以其中兩種元素為例，講解讀法、寫法及用法 。
學生根據教師講解閱讀教材第38頁小注，分別讀出元素名稱并將元素進行分類，總結出元素符號表示的意義 。
[目的：培養學生分析、歸納、推理的能力 。]
5.將元素符號和元素名稱制成卡片，學生在課堂上練習記憶，注意符號和名稱的對應 。
[目的：通過游戲，變枯燥記憶為有趣活動，激發學生學習興趣 。]
6.課堂練習，進一步鞏固所學內容 。
[目的：使學生在練習中能較為熟練地運用所學知識，增強學生分析問題、解決問題的能力 。]
7.學生討論并填寫“原子和元素的比較表” 。
8.學生把已學過的純凈物做實例進行分類，并在練習的基礎上，在教師的引導下，自行歸納出物質的分類 。
[目的：培養學生歸納概括能力 。]
初三化學教案課模板4
一、說教材
1、本課的地位、作用：
《分子和原子》是學生第一次接觸分子、原子概念,是在學習化學變化、物理變化及混合物、純凈物的基礎上,由宏觀世界轉向微觀世界的開端，也是今后學習化學不可缺乏的理念基礎 。對本課題內容的學習不僅可以把前面的教學內容從微觀的角度上認識得更加深刻，而且還是后面繼續學習化學方程式、質量守恒定律、物質結構等內容所必備的基本知識 。并且對培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]抽象思維能力，辯證思維能力有重要作用 。
2、教學目標
根據《課程標準》和學生實際，我將教學目標確立為：
●知識與技能：認識物質的微粒性，能說出物質是由分子、原子等微小粒子構成的;
會用分子、原子觀點解釋一些生活中的現象;了解分子、原子在化學變化中的特點;認識分子與保持物質化學性質之間的關系 。
●過程與方法：學習通過觀察身邊物質、實驗現象等方法獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息;能在教師的啟發和指導下，對有疑惑或有價值的問題進行探究，實驗中注意觀察與思考結合，對實驗的結果和分析能用文字、圖形及化學語言進行表述和交流;認識科學研究的方法-假說與模型的方法，體驗科學探究的艱辛與快樂 。
●情感態度與價值觀：保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣;培養勤于思考、嚴謹求實的科學精神 。
3、教學重點和難點：
依據教學目標和學生實際，我將教學重、難點確立為：

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