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疫情下的化學教學計劃初中( 三 )

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二、教材總體分析
本教材以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架 。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的 。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務 。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點 。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律 。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難 。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出 。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養 。
三、教學目的要求
1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的初步應用，能用簡單的化學語言予以描述 。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系 。
3、了解化學、技術、社會、環境的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題 。
4、初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設計實驗方案并能完成一些簡單的化學實驗 。
5、初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息;初步學習運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工 。
6、初步建立科學的物質觀，增進對等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念 。
7、感受并贊賞化學對改善人類生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識 。
8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的可持續發展觀念 。
四、方法與措施
1、根據我校學生的現狀，本學期教師應該重點強化基礎知識，同時要注意激發學生的學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法 。
2、堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的 。在教學中，要處理好知識，技能和能力的關系，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素 。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動 。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性 。
3、加強化學實驗教學 。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的化學技能的學習 。
4、優化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性 。具體體現在努力創造真實而又意義的學習情景，采取多樣化教學手段，有效地開展復習和習題教學 。
5、多元化評價方式 。不光利用紙筆測驗，還要重視活動表現評價，建立學生學習檔案 。
五、教學進度安排：
第一周(9.1—9.4)緒言
第二周(9.5—9.11)物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學 。
第三周(9.12—9.18)：走進化學實驗室(參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗)、單元測試 。
第四周(9.19—9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試 。
第五周(9.26—10.2)：國慶放假 。
第六周(10.3—10.9)：分子和原子、原子的結構 。
第七周(10.10—10.16)：元素、愛護水資源 。
第八周(10.17—10.23)水的凈化、水的組成 。
第九周(10.24—10.30)：化學式與化合價、單元測試 。
第十周(10.31—11.6)：期中復習 。
第十一周(11.7—11.13)：期中考試、試卷分析 。
第十二周(11.14—11.20)：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式 。
第十三周(11.21—11.27)：利用化學方程式的簡單計算、單元測試 。
第十四周(11.28—12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究 。
第十五周(12.5—12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試 。
第十六周(12.12—12.18)：燃燒和滅火 。

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