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疫情下的化學教學計劃初中( 二 )

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二、學生分析
九年級共兩個教學班，其中九(3)班班學生學習習慣較好，成能力強些，而九(4)班大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，總體情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進 。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱 ?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理 。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教 。
三、教材分析：
人教版九年級化學(下冊)的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容;金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護 。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途;金屬活動性順序;有關含雜質物質在方程式中計算的問題 。
第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法 。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質的質量分數的簡單計算 。
第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有相似性質的原因 。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等 。
第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結 。重點是酸堿鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用 。
第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣 。
四、教學目標：
1、讓化學知識聯系生產、生活、自然、社會現象等實際，使學生學以致用 。
2、使學生學習一些常見溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用 。
3、繼續激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法 。培養學生動手和創新精神 。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力 。
4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技能技巧 。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力 。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育 。
五、方法措施 ：
1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法 。培養學生動手和創新精神 。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力 。觀察問題和分析問題的能力 。
2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫 。備課、上課要抓重點，把握本質 。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西 。
3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧 。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務 。
4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關 。
5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所 。并做好跟蹤檢查，培優工作 。
六、教學進度表：略
疫情下的化學教學計劃初中3
一、學生情況分析
通過了解我校上學期八年級期末考試數學和物理成績，可以看出每個班級的優秀人數欠少，學困生較多，只有少數學生的成績處于及格線左右，由此可以得出學生對數學、物理的基礎知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響 。作為農村地區，學生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學生拿到化學教材，看到一些有趣的化學知識，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣 。

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