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初中化學實驗室教學反思( 三 )

生活百科課堂教學


教學篇
教師是一門職業，但我的理想是把教育當作事業 。坦白的講，現在還差十萬八千里 。但我相信只要功夫深，鐵杵磨成針，會有水到聚成的一天 。真正能不能讓學生喜歡你，關鍵還是在于課堂上有沒有抓住學生的心 。在課堂上，如果把課上精了，作業自然就可以少，學生沒有理由不喜歡你 。我現在的狀況是課真上得不怎么樣，作業卻也很少，搞得學生假喜歡我，自己沒底氣 。之所以評價自己的課上得不好，是因為我上的課自己滿意的課很少 。我舉出比較滿意的課 。上課之前，我知道這堂課要講什么，怎么講學生易接受，重難點在什么地方，課尾怎么著重強調，選什么樣的課后習題鞏固 。接下來一進教室，精神飽滿，聲音洪亮，語言流暢，課堂中不斷的讓學生互動討論，穿插事例，抓到合適機會，開心一笑 。教學任務順利完成，還留有幾分鐘給學生反思，我適當小結 。下課，我會叫幾個基礎中等偏下的學生反饋，這堂課的掌握情況，留做復習時參考 。這樣的課，我比較滿意，上之前開心，上完之后更開心了 。這是我在課堂教學需要努力的方向 。
中考試卷分析
仔細分析這三年的中考化學試卷，不難發現今年的化學試卷特點:命題重點突出，指導思想不變，學生入手快，解題感覺佳，題型變化不大，難度適中，信息背景有新意，體現時事，緊扣現實，接地氣，有層次，符合長沙市中考政策改
革要求與方向 。全卷共24題，考查近18個考點，側重雙基，突出難點，科學探究題題對學生能力要求更高，展示了化學豐富多彩的內涵和廣泛的應用價值，考查了學生的應用意識以及綜合運用所學知識解決實際問題的能力，充分體現了中考的選拔功能 。整套試題拉開差距的'題型就是剛才提到的科學探究題，給我的啟發就是多開展實驗教學，學生在課堂上多開展實驗探究的課題，多提問題，這個問題怎么用實驗解決，哪樣的實驗方案最優，為什么?實踐是最好的老師，多次這樣去開展實驗活動，而且要堅持，如若三天打魚，兩天曬網，那么效果會大打折扣 。
工作最重要的是做事，做就要把事情做好，而做事的靈魂是人的思想 。既然選擇了遠方便只顧風雨兼程 。
初中化學實驗室教學反思3
1、學生問題意識薄弱，不能提出問題或不善于提出問題 。傳統地教學模式使學生長期處于被動接受知識的地位，造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識沒有表現出來，處于潛在狀態，不能讓教師在課堂內及時了解學生的學習狀況 。學習化學在缺乏問題的探討時，就會使得教師的教學處于盲目性和無針對性，收效不大 。
2、現在的課程新教材表面上看越來越簡單，學生拿到課本自己都能看懂 。而實際中考的難度并沒有降低，反而有加大難度的趨勢 。眾所周知，我國目前的教育體系仍然圍繞著中考、高考的指揮棒轉，進入什么樣的高一級學校還是分數說了算 。如果完全按照課本講課，無異于在誤人子弟!所以我們常常將老教材的部分內容摻入進來，費時又費神，學生又不理解，認為是在加重學習負擔，造成學生跟教師之間難以達成共識，與事無補教學很難順利進行，影響教學效果 。
3、新教材對教師的要求很高，要求教師懂得很多方面的知識，例如，環保治污方面、工業制造加工方面、冶鐵煉鋼方面、人體生長發育方面、營養學方面、化學物理新領域方面等等，我們常常感到自身僅有的知識已經陳舊、老化，遠遠不能滿足現代教學和學生學習的需要 。許多時候我們的教學在不知不覺中受到了老教材、傳統教學方法的束縛和牽制，對學生的學習難以起到“導航”作用 。
總之，教學反思是教師對自己教學的總結，它不但能豐富自己影響別人，而且能推動教育教學教研蓬勃發展 。教學反思好途多 。
初中化學教師教學反思3
課堂教學中的情感交流初中化學課程標準中一直提到要注重培養學生的情感，要在學科教學中適時滲透情感目標 。我一貫認為并不是只有班主任才有責任和義務對學生進行德育工作，每一位老師都應當注重對學生的情感交流，特別是對后進生的關愛 。我經常在課堂教學中對學生進行正面引導教育，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞說起，不和他們說空話、講大道理，而是讓他們切實感受到學校對他們個人的重要，力求在給學生教授學科知識的同時輔以學生一個健康的心理和積極向上的態度 。
我發現，在課堂教學中適時進行情感交流，拉進了我和學生間的距離，學生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學科，老師也能發現學生中的閃光點和可愛之處!但同時值得注意的一點是老師和學生不能走得太近，微笑不能太多 。這樣才能使得學生敬畏老師 。否則，學生就會不聽老師的話 。布置的作業不做，該課前預習的也沒有管 。一句話，老師應嚴厲一些 。

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