1. 首頁 > 生活百科 > >

初中化學課堂教學的反思與感悟 初中化學課堂教學反思5篇( 二 )

生活百科新教材


①如何讓學生在開始學習化學時，盡快具備進行科學探究學習的思維能力 。
②學生學習的日益深入，想探究的實驗越來越多，非課堂內做探究實驗，在沒有教師在場的情況下，存在的不安全因素如何控制 。
③學生對探究學習表現出極大的熱情和興趣，由于時間概念淡，易影響其它學科學習 。引起家長的反對這一矛盾如何解決 。相信，經過更全面系統的理論與實踐研究，“初中化學探究學習”會取得更佳的教學效果 。
初中化學課堂教學反思3
1、學生問題意識薄弱，不能提出問題或不善于提出問題 。傳統地教學模式使學生長期處于被動接受知識的地位，造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識沒有表現出來，處于潛在狀態，不能讓教師在課堂內及時了解學生的學習狀況 。學習化學在缺乏問題的探討時，就會使得教師的教學處于盲目性和無針對性，收效不大 。

2、現在的課程新教材表面上看越來越簡單，學生拿到課本自己都能看懂 。而實際中考的難度并沒有降低，反而有加大難度的趨勢 。眾所周知，我國目前的教育體系仍然圍繞著中考、高考的指揮棒轉，進入什么樣的高一級學校還是分數說了算 。如果完全按照課本講課，無異于在誤人子弟!所以我們常常將老教材的部分內容摻入進來，費時又費神，學生又不理解，認為是在加重學習負擔，造成學生跟教師之間難以達成共識，與事無補教學很難順利進行，影響教學效果 。
3、新教材對教師的要求很高，要求教師懂得很多方面的知識，例如，環保治污方面、工業制造加工方面、冶鐵煉鋼方面、人體生長發育方面、營養學方面、化學物理新領域方面等等，我們常常感到自身僅有的知識已經陳舊、老化，遠遠不能滿足現代教學和學生學習的需要 。許多時候我們的教學在不知不覺中受到了老教材、傳統教學方法的束縛和牽制，對學生的學習難以起到“導航”作用 。
總之，教學反思是教師對自己教學的總結，它不但能豐富自己影響別人，而且能推動教育教學教研蓬勃發展 。教學反思好途多 。
初中化學課堂教學反思4
參加__屆海南省初中化學課堂教學評比大賽，實乃我之幸 。接到參賽通知的時候，既興奮又有壓力，由此開啟了我終身難忘的“修煉之路” 。這條路上經歷諸多，奮斗、糾結、困惑、迷茫、堅持、喜悅、感動……非常感謝精心指導我的林晶老師、丁麗老師，還有鼓勵幫助過我的學校老師和朋友 。下面談談我參賽的一些反思：
一、選課題 。
單單是選課題，就已經是各種糾結，我第一次發現原來一節比賽的課題要定下來竟也不簡單 。我最初擬定了三個課題“酸堿鹽的復習課”、“化學用語的復習課”、“氣體的實驗室制取復習課”，考慮到“酸堿鹽的復習課”內容繁多且難，如果只完成酸和堿的化學性質，又感覺知識沒有完全建構起來，而“化學用語的復習”是我開始最中意的，并且有了一些思路，但是最終因為沒有學生動手實驗這方面被否掉了，對此，我也產生了迷惑：賽課中沒有學生動手實驗到底會不會受到影響?最后選擇了“氣體的實驗室制取”，并且將課題縮小范圍，定為《o2、co2的實驗室制取復習課》 。感悟是：萬事開頭難，古話誠不欺人也 。
二、大量收集資料，進行教學設計 。
之前參加學校比賽、市比賽的時候都是新課教學，相對來說我比較熟悉，但是省賽的要求是復習課比賽，第一感覺就是：難 。一方面難在于我從來沒有上過復習課型的公開課，另一方面復習課內容多，時間短，而且學生對復習課的學習激情普遍不高，已經沒有了學習新課程的新鮮感 。
前期收集資料也發現了網上關于復習課型比賽的資料相對新課型比賽的要少很多，因此搜集資料方面也并不容易，百度、知網上搜索如何上好復習課，研究了一些文獻之后，對復習課授課有了進一步了解 。而在?？趨⒓訁侵魅巫吭浇處煿ぷ魇业谝淮渭信嘤枺鸥辛嗣鞔_的方向，在整個教學設計中，力求凸顯學生的主體地位，關注學生化學學科素養的發展，體現現代信息技術與課堂教學的深度融合等 。
1、創設情境，引出課題 。
問題產生條件下的學習只能是“接受式學習”，復習課教學同樣不能例外 。原先考慮課題的引入是從歷年中招考試情況分析開始，發現這樣雖然讓學生明白本知識點的重要性，產生“必須學”、“一定要學好”的心理，但是如此明顯的考試目的著實不好，因此還是決定創設貼近學生生活實際的問題情境，從三亞的空氣質量好入手，原先想過圖片新聞形式，發現如此并不生動，后來決定錄小視頻———《晨練》，既調動學生的興趣，又讓學生明白為何學，感到知識來源于生活，又應用于生活 。

推薦閱讀